Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

• Analizar el texto de referencia y definir que el asunto principal es dar lógica a la estructura de los textos, identificando los elementos que los componen y cómo ordenarlos.

Uso de ejemplos concretos y visuales para entender la estructura de diferentes textos. Uso de preguntas guiadas para que expresen sus ideas.

Momento 2: Recuperación

• Recordar qué conocen sobre textos argumentativos y su estructura.

Juegos o mapas conceptuales que refuercen conocimientos previos, facilitando la conexión con el tema.

Momento 3: Planificación

• Elaborar un esquema o plan para su propio texto argumentativo, considerando introducción, desarrollo y conclusión, usando frases adverbiales y nexos temporales.

Uso de plantillas visuales y apoyos gráficos para que estructuren sus ideas de manera clara y lógica.

Momento 4: Acercamiento

• Leer diferentes textos argumentativos y observar cómo están estructurados.

Lectura guiada en pequeños grupos, con énfasis en identificar los elementos y las secuencias.

Momento 5: Comprensión y producción

• Escribir un texto argumentativo en colectivo, usando adverbios, frases adverbiales y nexos para indicar secuencia y duración.

Trabajo en equipo, con apoyo del docente para mejorar la coherencia y el uso del lenguaje. Uso de ejemplos sencillos y actividades de escritura guiada.

Momento 6: Reconocimiento

• Revisar y reconocer las partes del texto elaborado, asegurándose de que tengan lógica y claridad.

Uso de listas de cotejo visual y actividades grupales para reconocer los avances.

Momento 7: Corrección

• Corregir errores en el uso de los nexos y en la estructura del texto.

Taller de revisión colaborativa, fomentando la auto y coevaluación con apoyos visuales.

Momento 8: Integración

• Integrar los textos en una antología, incluyendo ilustraciones y traducciones si es posible (inglés, lengua indígena, lengua de señas).

Actividad creativa, con apoyo en recursos visuales y tecnológicos, promoviendo la diversidad cultural y lingüística.

Momento 9: Difusión

• Organizar una exposición oral y visual para presentar la antología a la comunidad escolar.

Ensayos previos, actividades de dramatización y uso de apoyos visuales para fortalecer la expresión oral.

Momento 10: Consideraciones

• Recoger opiniones y reflexiones de los asistentes sobre las descripciones y los textos presentados.

Preguntas abiertas y dinámicas participativas, adaptadas a su nivel de expresión oral y escrita.

Momento 11: Avances

• Reflexionar en comunidad sobre los logros en la estructura y lógica de los textos.

Debate guiado, con énfasis en los aspectos positivos y en las mejoras posibles, promoviendo la autoconfianza.

Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)

• Conversar sobre la importancia de entender cómo se estructuran los textos y cómo esto ayuda a comunicar ideas claramente.

Uso de ejemplos cercanos a su vida cotidiana y actividades lúdicas para captar la atención.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

• Expresar qué saben sobre textos y qué quieren aprender acerca de la estructura lógica y el uso de nexos.

Dinámicas participativas, como lluvias de ideas y mapas mentales sencillos.

Etapa 3: Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un proyecto en el que puedan crear textos argumentativos bien estructurados para compartir con otros, como una antología o exposición.

Asesoramiento paso a paso, con recursos visuales y ejemplos claros para facilitar la planificación.

Etapa 4: Ejecutamos el servicio

• Elaborar los textos, usando recursos lingüísticos como adverbios, frases adverbiales y nexos, y organizar una presentación o publicación.

Trabajo en grupos pequeños, con apoyo en guías y plantillas para organizar sus ideas de forma lógica y coherente.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados

• Presentar y difundir los textos a la comunidad escolar, reflexionando sobre el proceso y los aprendizajes.

Actividades de reflexión guiada, encuestas sencillas y diálogo grupal para valorar el trabajo realizado.