A continuación, te presento la planeación completa del proyecto educativo "La lonchera saludable" utilizando las metodologías de Aprendizaje basado en problemas (ABP) y Aprendizaje y servicio (A+S), adaptadas a niños de 11 años, en el escenario del aula y en línea con la Nueva Escuela Mexicana, el eje de Vida saludable, y el contenido ético de valoración de la biodiversidad.
| METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en problemas (ABP) | Detalles | |
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| Momento | Actividades | Descripción adaptada para niños de 11 años |
| Presentamos | Planteamiento del problema | Presentar una situación real o ficticia: "¿Por qué es importante tener una lonchera saludable y qué relación tiene con cuidar nuestra biodiversidad?" Utilizar imágenes y videos para motivar la reflexión. |
| Recolectamos | Saber previo | Los alumnos comparten qué saben sobre loncheras saludables, biodiversidad y acciones sustentables. Se realiza una lluvia de ideas en plenaria, anotando sus ideas en una cartelera o pizarra. |
| Formulemos | Definir claramente el problema | Guiar a los estudiantes a redactar en pequeños grupos el problema central: "¿Cómo podemos diseñar una lonchera saludable que también proteja y valore la biodiversidad de nuestra localidad y país?" |
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Formar equipos de 4-5 estudiantes. Asignar roles: investigador, diseñador, presentador. Planificar actividades para investigar, diseñar y presentar su propuesta. |
| Construimos | Ejecutar estrategias | Los equipos investigan sobre alimentos saludables, biodiversidad local y acciones sustentables. Crean propuestas de loncheras que incluyan alimentos de su biodiversidad local, promoviendo el respeto por el medio ambiente y valores éticos. Utilizan recursos como libros, internet y entrevistas si es posible. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Presentan sus propuestas en una feria o exposición en el aula. Se realiza una discusión colectiva sobre cómo sus ideas fomentan la biodiversidad, la salud y la justicia social. |
| Compartimos | Socializar y valorar | Reflexión final en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de una lonchera saludable y la biodiversidad? Cómo sus acciones pueden ayudar a cuidar el planeta y promover una vida saludable. |
| METODOLOGÍA: Aprendizaje y servicio (A+S) | Detalles | |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Sensibilización | Se inicia con una dinámica: "¿Qué comen en su lonchera y por qué creen que es saludable o no?" Se conversa sobre la importancia de una alimentación equilibrada y cómo ésta puede proteger la biodiversidad. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigación e identificación de necesidades | Los niños expresan qué saben sobre alimentos saludables, biodiversidad y acciones sustentables. Se plantean preguntas: ¿Qué alimentos de nuestra biodiversidad local podemos incluir? ¿Cómo podemos reducir desperdicios? Se registran en un mural o cuaderno de bitácora. |
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | Proyecto y recursos | Diseñan un plan para promover loncheras saludables y sustentables en su comunidad escolar, incluyendo actividades como charlas, elaboración de recetas con ingredientes locales y campañas para reducir desperdicios. Se definen tareas y recursos necesarios. |
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Implementación | Los estudiantes llevan a cabo actividades como preparar y compartir recetas saludables, organizar una feria de loncheras, o crear carteles informativos sobre biodiversidad y alimentación sustentable. Se fomenta el trabajo en equipo y el respeto por las ideas de todos. |
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexión y valoración | Se realiza una exposición o presentación pública (en el aula o en la comunidad). Los alumnos reflexionan sobre lo aprendido, cómo su acción contribuye a una vida saludable y a la protección de la biodiversidad, y cómo pueden seguir promoviendo estos valores. |
| Aspecto | Detalles |
|---|---|
| Contexto | Aula escolar |
| Temática central | La lonchera saludable, biodiversidad, acciones sustentables |
| Valor ético | Respeto, colaboración, justicia social, protección de la biodiversidad |
| Ejes | Vida saludable y valoración de la biodiversidad |
| Metodología | Servicios y aprendizaje basado en problemas |
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