Contexto

Abordar la responsabilidad en el uso de las redes sociales en el aula, promoviendo reflexión, pensamiento crítico, inclusión e interculturalidad.

Escenario

Aula de clases.

Metodología de enseñanza

Basado en problemas (ABP).

Ejes articuladores

Inclusión, Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico.

Contenidos de lenguajes

Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

PDA de lenguajes

Reflexionar sobre hechos noticiosos de interés y seguimiento en medios escritos.

Planeación

Momento 1: Identificación

Conversar con los niños sobre qué son las redes sociales, sus ventajas y riesgos.

Uso de ejemplos cotidianos y videos cortos para facilitar comprensión.

Momento 2: Recuperación

Dialogar sobre experiencias previas con redes sociales y medios de comunicación.

Preguntas abiertas para que compartan sus experiencias y opiniones.

Momento 3: Planificación

Definir en grupos qué aspectos del uso responsable de redes sociales investigarán y presentarán.

Uso de fichas o mapas conceptuales sencillos.

Acción

Momento 4: Acercamiento

Buscar información en diferentes medios escritos (noticias, artículos, videos) sobre el tema.

Actividades de lectura guiada y análisis de textos adecuados a su nivel.

Momento 5: Comprensión y producción

Organizar la información y crear textos discontinuos (carteles, fichas, líneas del tiempo).

Uso de esquemas visuales y apoyos gráficos para facilitar organización.

Momento 6: Reconocimiento

Revisar y compartir los textos producidos en pequeños grupos.

Retroalimentación positiva y comentarios constructivos.

Momento 7: Corrección

Revisar y mejorar los textos con ayuda de la guía del maestro.

Fomentar la autoevaluación y el trabajo en equipo.

Intervención

Momento 8: Integración

Crear un mural o presentación digital que resuma las reflexiones del grupo.

Inclusión de todos los estilos de aprendizaje y participación.

Momento 9: Difusión

Presentar el proyecto a la clase y a otros grados.

Uso de recursos digitales y métodos participativos.

Momento 10: Consideraciones

Reflexionar sobre lo aprendido, las responsabilidades y el impacto del uso de redes.

Preguntas abiertas para promover pensamiento crítico y diálogo intercultural.

Momento 11: Avances

Proponer acciones para el uso responsable en su comunidad escolar.

Incentivar la participación activa y la inclusión de ideas diversas.

Presentamos

Reflexión inicial

Plantear un problema: “¿Qué pasa si usamos las redes sociales sin responsabilidad?”

Uso de historias o dramatizaciones para contextualizar.

Recolectemos

Saber previo

Conversar sobre lo que saben y sienten respecto a las redes sociales.

Dibujos, mapas mentales o pequeños debates en grupos.

Formulemos

Definir el problema

Juntos, en equipo, describir claramente el problema que enfrentan.

Guías visuales y lista de ideas para facilitar la expresión.

Organizamos

Equipos, tareas

Formar grupos con roles específicos para investigar diferentes aspectos del problema.

Actividades cooperativas con roles rotativos para inclusión.

Construimos

Ejecutar estrategias

Buscar información, hacer campañas o crear materiales que promuevan el uso responsable.

Uso de recursos multimedia y apoyos gráficos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Analizar si las acciones propuestas ayudan a resolver el problema.

Presentaciones sencillas, discusión guiada.

Compartimos

Socializar y valorar

Exponer las soluciones y reflexiones en la clase o en eventos escolares.

Fomentar la participación de todos y valorar diferentes puntos de vista.

Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Planeación, Acción, Intervención

Investigación, organización, producción y difusión de textos

Participación activa, pensamiento crítico, inclusión.

Aprendizaje basado en problemas

Presentación, Recolección, Formulación, Organización, Construcción, Evaluación, Socialización

Reflexión, investigación, creación, análisis y socialización

Resolución de problemas, diálogo intercultural, responsabilidad.