A continuación, se presenta una planificación completa del proyecto educativo titulado "Descripción de personajes", adaptada a niños de quinto grado y en línea con la Nueva Escuela Mexicana, utilizando las metodologías de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios y Aprendizaje Basado en Problemas, enmarcadas en los ejes articuladores y contenidos señalados.
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Descripción de personajes |
| Contexto | En una clase de inglés, los alumnos aprenderán a describir personajes de su agrado, integrando aspectos culturales, artísticos y estéticos a través de textos y manifestaciones culturales. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios<br>- Aprendizaje basado en problemas |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos lingüísticos | - Comprensión y producción de textos explicativos<br>- Comprensión y producción de textos argumentativos |
| PDA (Relación con manifestaciones culturales) | - Uso de textos, imágenes, sonidos, objetos y movimientos para inferir significados y construir conocimientos en lo individual y colectivo. |
| Momento | Actividad sugerida | Nivel de adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Dialogar con los niños sobre personajes que les gustan y qué características los hacen especiales. Utilizar imágenes y videos de personajes conocidos (dibujos, películas, libros). | Uso de imágenes y objetos de personajes familiares. Preguntas abiertas para estimular la expresión oral. |
| Momento 2: Recuperación | Los niños comparten en pequeños grupos qué saben de sus personajes favoritos y qué los hace únicos. Dibujan o usan recortes para representar a sus personajes. | Actividad lúdica con dibujos y recortes, fomentando la expresión artística y verbal. |
| Momento 3: Planificación | Cada grupo elabora un esquema sencillo (boceto o mapa conceptual visual) sobre las características del personaje que describirán. | Uso de mapas mentales visuales y dibujos que faciliten la organización de ideas. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Visitar manifestaciones culturales (museos virtuales, videos de teatro, música relacionada con personajes). Observar sonidos, colores, movimientos. | Integrar sonidos y colores en actividades sensoriales, con atención en las manifestaciones culturales. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Los niños elaboran un texto explicativo sencillo (descripción) sobre su personaje, usando frases cortas y apoyándose en imágenes. | Uso de apoyos visuales y ejemplos sencillos, fomentando la expresión oral y escrita. |
| Momento 6: Reconocimiento | Presentar las descripciones en pequeños grupos, reforzando el reconocimiento de las características del personaje. | Presentaciones cortas con apoyo visual, promoviendo la confianza y la participación. |
| Momento 7: Corrección | Revisar y mejorar las textos en equipo, con retroalimentación positiva. | Uso de guías visuales para correcciones, fomentando la autoevaluación y el trabajo colaborativo. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Crear un mural colectivo con las descripciones, imágenes, y sonidos relacionados a los personajes. | Integración de diferentes manifestaciones culturales y artísticas en un mural interactivo. |
| Momento 9: Difusión | Realizar una pequeña exposición en el aula, compartiendo las descripciones y características de los personajes. | Uso de dramatizaciones, cantos o pequeños vídeos para hacer la exposición más atractiva. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido, qué personajes describieron y qué aspectos culturales incorporaron. | Dinámicas de reflexión con preguntas sencillas y actividades lúdicas. |
| Momento 11: Avances | Evaluación del proyecto, identificando logros y áreas a fortalecer. | Rúbricas visuales y autoevaluación mediante dibujos o escala de caras felices/tristes. |
| Etapa | Actividad sugerida | Nivel de adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear una situación problemática: "Un personaje de un cuento o película está perdido y necesita que lo describan para que otros lo puedan encontrar". | Presentar en forma de cuento o historia sencilla, usando títeres o dibujos. |
| Recolectamos | Preguntar qué saben los niños sobre personajes que conocen y qué detalles creen que son importantes para describirlos. | Uso de tarjetas con imágenes y palabras clave, fomentando la participación activa. |
| Formulemos | Definir claramente el problema: "¿Cómo podemos describir a nuestro personaje favorito para que otros lo reconozcan?" | Actividades de lluvia de ideas visuales, con ayuda de ilustraciones y gestos. |
| Organizamos | Formar equipos, asignar roles (escritor, ilustrador, lector). Planificar cómo abordarán la descripción del personaje. | Trabajos en equipo con roles sencillos y apoyo visual, promoviendo la colaboración. |
| Construimos | Los niños crean sus descripciones, apoyándose en imágenes, sonidos y objetos relacionados con sus personajes. | Uso de recursos sensoriales, dibujos y sonidos para enriquecer la descripción. |
| Comprobamos y analizamos | Presentar las descripciones a otros equipos para verificar si reconocen el personaje. Evaluar qué aspectos ayudaron a reconocerlo. | Retroalimentación mediante preguntas sencillas y actividades lúdicas. |
| Compartimos | Socialización del trabajo final con toda la clase, reflexionando sobre lo aprendido y las diferentes maneras de describir. | Presentaciones orales, dramatizaciones o pequeñas obras teatrales con apoyo visual. |
| Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|
| Uso de imágenes y objetos | Incorporar ilustraciones, recortes y objetos relacionados con personajes. | Uso de material visual y manipulativo para facilitar la comprensión. |
| Dramatizaciones y juegos | Representar personajes, contar historias, dramatizar escenas. | Juegos de roles, títeres y actividades teatrales cortas. |
| Recursos sensoriales | Incorporar sonidos, colores, aromas y movimientos en la exploración. | Actividades multisensoriales que fomenten la participación activa. |
| Lenguaje sencillo y visual | Uso de frases cortas, apoyo con pictogramas y esquemas visuales. | Guías visuales y actividades lúdicas para facilitar la expresión oral y escrita. |
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan a describir personajes en inglés, sino que también se apropien de manifestaciones culturales y artísticas, promoviendo su creatividad, su comprensión intercultural y su capacidad de expresión. La integración de actividades sensoriales, artísticas y colaborativas facilitará el aprendizaje significativo y disfrutado por los niños.
¿Quieres que prepare también los instrumentos de evaluación o recursos didácticos específicos para cada actividad?