Momento 1

Identificación

Conversar en grupos sobre historias autobiográficas que conocen o han escuchado.

Los niños comparten relatos cortos o anécdotas familiares, reconociendo que son narraciones en primera persona.

Momento 2

Recuperación

Leer ejemplos sencillos de textos autobiográficos y discutir sus características.

Se leen cuentos o relatos autobiográficos breves, destacando la primera persona y los sucesos importantes.

Momento 3

Planificación

Cada niño decide qué suceso importante de su vida desea narrar y cómo organizará su historia.

Guiaremos a los niños para que elijan un evento relevante, haciendo un esquema simple con inicio, desarrollo y cierre.

Momento 4

Acercamiento

Iniciar la escritura de su relato autobiográfico, apoyados en un esquema o guion.

Los niños redactan su historia en pequeños pasos, con apoyo visual y oral, fomentando la expresión personal.

Momento 5

Comprensión y producción

Compartir los textos en pequeños grupos, recibiendo retroalimentación.

Se promueve la lectura en voz alta y la valoración de sus historias, resaltando aspectos positivos y sugerencias.

Momento 6

Reconocimiento

Crear un mural colectivo con fragmentos de las historias narradas.

Los niños ilustran y colocan partes de sus relatos en un mural, promoviendo la cultura visual y el respeto por las narrativas de otros.

Momento 7

Corrección

Revisar y mejorar los textos, corrigiendo ortografía y coherencia.

Se realiza una revisión conjunta con apoyo del docente, reforzando habilidades de lectura y escritura.

Momento 8

Integración

Elaborar un libro colectivo de historias autobiográficas.

Los niños participan en la edición y diseño del libro, promoviendo la valoración de su propia historia y la del grupo.

Momento 9

Difusión

Presentar el libro a la comunidad escolar y familiar.

Se organiza una pequeña feria o evento donde los niños leen sus historias, fortaleciendo la autoestima y habilidades comunicativas.

Momento 10

Consideraciones

Reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes.

Los niños expresan qué aprendieron sobre sí mismos y el valor de contar sus historias.

Momento 11

Avances

Evaluar el proyecto y planear próximas narrativas.

Se realiza una evaluación participativa, destacando logros y áreas a mejorar, motivando la continuidad del hábito de narrar.

Momento 1

Introducción / Conocimientos previos

Charlar sobre experiencias donde el azar ha influido en resultados cotidianos (ej. lanzar una moneda).

Los niños comparten ejemplos simples y reconocen situaciones de azar en su vida diaria.

Momento 2

Identificación del problema

Formular una pregunta: ¿Cómo influye el azar en diferentes eventos?

Se ayuda a los niños a definir claramente el problema de interés para su investigación.

Momento 3

Preguntas de indagación / Explicación inicial

Diseñar experimentos sencillos, como lanzar dados o monedas, y registrar resultados.

Los niños realizan varias veces los experimentos, anotando resultados en tablas, aprendiendo a registrar frecuencias.

Momento 4

Conclusions

Analizar los resultados, calcular frecuencias absolutas y relativas, y discutir qué aprendieron.

Se guía a los niños a entender conceptos de probabilidad y a relacionar resultados con teorías básicas.

Momento 5

Diseño y construcción de propuesta

Proponer un experimento propio para investigar un fenómeno de azar en su comunidad o en el aula.

Los niños diseñan su experimento, eligen variables y planifican cómo llevarlo a cabo.

Momento 6

Evaluación y divulgación

Presentar los resultados a la clase y reflexionar sobre lo aprendido.

Se fomenta la exposición oral y la elaboración de posters simples para explicar sus hallazgos.

Momento 1

Plantear la reflexión inicial

Conversar sobre la importancia de cuidar el agua y el medio ambiente.

Los niños expresan qué saben y qué creen que pueden hacer para cuidar el planeta.

Momento 2

Recolectar saber previo

Investigar en qué formas pueden afectar el uso del agua y la biodiversidad.

Se usan recursos visuales y relatos cortos para comprender mejor los temas.

Momento 3

Formular el problema

Definir un problema concreto: ¿Qué acciones podemos tomar para preservar el agua en nuestra escuela?

Guiar a los niños a identificar acciones posibles y responsables.

Momento 4

Organizar

Formar equipos, definir tareas y estrategias para promover el uso responsable del agua.

Se fomenta el trabajo en equipo, asignando roles adaptados a sus capacidades.

Momento 5

Construir

Elaborar campañas o actividades (carteles, charlas) para sensibilizar a la comunidad escolar.

Los niños crean mensajes visuales y orales para promover el respeto por el entorno.

Momento 6

Comprobar y analizar

Evaluar el impacto de sus acciones y reflexionar sobre la importancia del respeto por la naturaleza.

Se hace una evaluación sencilla, como encuestas o debates, para valorar el aprendizaje.

Momento 7

Compartir

Socializar los resultados con la comunidad escolar y familiar.

Los niños presentan sus campañas, fomentando la responsabilidad social y ambiental.

Etapa 1

Sensibilización

Conversar sobre conflictos en la escuela y en casa, y cómo resolverlos pacíficamente.

Los niños comparten experiencias y escuchan ejemplos de resolución de conflictos.

Etapa 2

Qué sé y quiero saber

Investigar sobre formas de actuar y relacionarse con respeto y empatía.

Se hace un mural o mapa conceptual sobre habilidades sociales y valores.

Etapa 3

Planificar el servicio solidario

Diseñar un proyecto para mejorar la convivencia en la escuela, como campañas de respeto o actividades cooperativas.

Los niños eligen una actividad concreta, como un mural o un juego inclusivo.

Etapa 4

Ejecutar

Implementar el proyecto, promoviendo la participación de sus compañeros y familiares.

Participan en la realización, reforzando habilidades motrices y sociales.

Etapa 5

Compartir y evaluar

Reflexionar sobre los resultados y cómo se sintieron.

Se crean dinámicas de retroalimentación, resaltando logros y aprendizajes en la convivencia.