Escenario

Aula

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Ejes articuladores

Interculturalidad crítica

Interculturalidad crítica

Contenidos

Comprensión y producción de textos explicativos

México independiente, intervenciones extranjeras, conflictos territoriales, soberanía, estado laico

Contenidos éticos (PDA)

Transformaciones en formas de gobierno en el siglo XIX, luchas entre federalistas y centralistas

La organización política y social del México del siglo XIX y su impacto en la pérdida de territorios

Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Presentar un mapa de México y Texas en diferentes épocas.<br>- Dialogar sobre qué saben acerca de México y sus territorios en el pasado.<br>- Plantear la pregunta: ¿Por qué México perdió Texas?

Uso de mapas visuales, lenguaje sencillo y ejemplos cercanos para facilitar comprensión. Preguntas abiertas para activar conocimientos previos.

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

• Invitar a los niños a formular preguntas sobre el tema.<br>- Explicar brevemente el contexto histórico del siglo XIX y las luchas por la soberanía.<br>- Presentar un video corto o una historia ilustrada que relate los hechos principales.

Uso de recursos multimedia y narraciones adaptadas a su nivel, fomentando la curiosidad y la participación activa.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar en grupo las causas y consecuencias de la pérdida de Texas.<br>- Realizar un cuadro comparativo sencillo con las causas y efectos.

Uso de cuadros visuales y actividades grupales para promover la reflexión y comprensión.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Los estudiantes diseñan un cartel o maqueta que represente la historia y los valores nacionales relacionados.<br>- Presentan sus trabajos a la clase.<br>- Reflexionar sobre cómo evitar la pérdida de territorios en la actualidad.

Uso de materiales accesibles y actividades creativas que refuercen el aprendizaje y la expresión personal.

Complementos

Fomentar habilidades del siglo XXI: trabajo en equipo, pensamiento crítico, creatividad, comunicación.

Promover la autoevaluación y la valoración del trabajo en equipo, relacionando la historia con su vida cotidiana y valores democráticos.

Presentamos

• Plantear la problemática: ¿Por qué México perdió parte de su territorio en el siglo XIX?<br>- Mostrar imágenes y mapas para contextualizar.

Lenguaje sencillo y visuales llamativos para captar su interés y facilitar la comprensión.

Recolectamos

• ¿Qué saben sobre las guerras y conflictos del siglo XIX?<br>- Preguntar qué conocen sobre la independencia, intervenciones extranjeras y conflictos internos.

Uso de preguntas abiertas, actividades lúdicas y discusiones guiadas para activar conocimientos previos.

Formulemos

• Definir claramente el problema: ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la pérdida de Texas?

Ayudar a los niños a expresar sus ideas mediante esquemas visuales y ejemplos cercanos.

Organizamos

• Formar equipos de trabajo.<br>- Asignar roles: investigador, dibujante, relator.<br>- Planear cómo investigar y presentar la información.

Dinámicas de grupo sencillas, roles rotativos y actividades colaborativas para fortalecer habilidades sociales.

Construimos

• Buscar información en libros, internet (con supervisión), y recursos visuales.<br>- Elaborar mapas, líneas de tiempo, o pequeñas presentaciones.

Uso de recursos digitales adecuados a su edad y actividades manuales para hacer el proceso más dinámico.

Comprobamos y analizamos

• Evaluar si las estrategias funcionaron y qué aprendieron.<br>- Reflexionar sobre lo que más les sorprendió o les interesó.

Uso de preguntas reflexivas, fichas de autoevaluación y discusión grupal.

Compartimos

• Presentar los hallazgos frente a la clase.<br>- Debatir sobre cómo estos hechos históricos impactan la vida actual.<br>- Valorar el aprendizaje y el trabajo en equipo.

Presentaciones orales, dramatizaciones o exposiciones creativas que fortalezcan la expresión oral y el trabajo colaborativo.

Introducción

Mapas y diálogo

Indagación, Problema

Activar conocimientos previos y motivar interés

Indagación

Preguntas y recursos multimedia

Investigación

Comprender el contexto histórico y las causas del conflicto

Análisis

Cuadros comparativos y discusión

Investigación

Reflexionar sobre causas y efectos

Creación

Diseñar carteles o maquetas

Investigación

Fomentar la creatividad y la expresión

Problematización

Plantear la pregunta central

Problemas

Desarrollar habilidades de análisis crítico

Investigación

Buscar información en equipo

Problemas

Promover el trabajo colaborativo y la investigación autónoma

Evaluación y socialización

Presentación y reflexión

Problemas

Consolidar el aprendizaje y valorar el proceso