| Etapa / Fase | Momento | Actividad para niños de 10 años | Descripción y adaptación |
|---|---|---|---|
| Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | |||
| Fase 1: Planeación | |||
| Momento 1: Identificación | 1. Introducción al tema | - Conversar con los niños sobre el uso de dispositivos móviles y qué opinan al respecto. <br> - Preguntar qué problemas o ventajas ven en su uso. | Se fomenta que expresen sus ideas previas, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa. |
| Momento 2: Recuperación | 2. Revisión de textos | - Leer juntos artículos sencillos sobre los beneficios y riesgos del uso de móviles. <br> - Identificar opiniones, hechos y datos en los textos. | Se ajusta el nivel con textos adecuados para su edad, promoviendo la comprensión lectora y análisis crítico. |
| Momento 3: Planificación | 3. Organización del trabajo | - Decidir en grupos pequeños los aspectos que abordarán en su texto (ej. ventajas, desventajas, recomendaciones). <br> - Elaborar un esquema o mapa mental de sus ideas. | Se promueve la planificación y la estructuración de ideas, fortaleciendo habilidades de organización y pensamiento crítico. |
| Fase 2: Acción | |||
| Momento 4: Acercamiento | 4. Búsqueda de información | - Investigar en libros, internet y con sus compañeros sobre opiniones y hechos relacionados con el tema. <br> - Tomar notas. | Se fomenta la búsqueda de información confiable y la diferenciación entre opiniones y hechos, adaptando la dificultad a su nivel. |
| Momento 5: Comprensión y producción | 5. Redacción del texto | - Escribir su propio texto argumentativo sobre el uso de dispositivos móviles. <br> - Utilizar ejemplos, datos y opiniones propias y de otros. | Se ayuda a expresar ideas claras y fundamentadas, promoviendo habilidades de escritura y análisis crítico. |
| Momento 6: Reconocimiento | 6. Compartir textos | - Presentar sus textos en pequeños grupos o con toda la clase. <br> - Escuchar y opinar respetuosamente sobre los trabajos de sus compañeros. | Se fomenta la confianza en sus habilidades y el respeto por diferentes opiniones, fortaleciendo la comunidad de aprendizaje. |
| Momento 7: Corrección | 7. Revisión y mejora | - Revisar sus textos con ayuda del maestro, corrigiendo errores y mejorando argumentos. | Se promueve la autocrítica y el trabajo colaborativo para mejorar la calidad del producto final. |
| Fase 3: Intervención | |||
| Momento 8: Integración | 8. Elaboración final | - Corregir y finalizar su texto argumentativo. <br> - Preparar una versión limpia para compartir. | Se fortalece la autonomía y el sentido de responsabilidad por su aprendizaje. |
| Momento 9: Difusión | 9. Presentación en comunidad | - Compartir su trabajo con otros grupos, en la escuela o en una feria de proyectos. | Se fomenta la comunicación efectiva y la valoración del trabajo propio y ajeno. |
| Momento 10: Consideraciones | 10. Reflexión grupal | - Discutir qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían. <br> - Reflexionar sobre cómo sus ideas influyen en su comunidad. | Se promueve la metacognición y el sentido de pertenencia en la comunidad escolar. |
| Momento 11: Avances | 11. Evaluación final | - Revisar qué habilidades desarrollaron y qué conocimientos adquirieron respecto a los textos y opiniones. | Se realiza una evaluación formativa que permite identificar logros y áreas de mejora. |
Resumen del proyecto "¡Qué polémico!"
Este enfoque garantiza que los niños no solo aprendan contenidos, sino que también desarrollen habilidades sociales, críticas y reflexivas, alineadas con la Nueva Escuela Mexicana.