¡Claro! Aquí tienes la planeación del proyecto educativo "El cuidado del medio ambiente" basada en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), estructurada en tablas para cada momento, con actividades claras y adaptadas para niños de 10 años en quinto grado de primaria, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
| Momento | Actividad | Descripción y adaptación para niños de 10 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Planteamiento de una situación problemática | Presenta un video o historia sencilla sobre la escasez de agua en su comunidad o en el mundo. Pregunta: "¿Por qué es importante cuidar el agua?" y propicia una reflexión inicial para motivar su interés. |
| Recolectemos | Recopilación de saberes previos | En grupos pequeños, los niños comparten ideas y conocimientos que tienen sobre el agua, plantas, animales y su entorno. Se puede usar un mural para registrar sus ideas. Se fomenta que expresen qué saben y qué creen que pueden aprender. |
| Formulemos | Definición clara del problema | Guiados por la maestra, los niños redactan en equipo una frase que describa el problema: "La escasez de agua y cómo podemos cuidarla en nuestra comunidad". Se promueve que expresen sus ideas con sus propias palabras. |
| Organizamos | Formación de equipos, planificación de tareas | Se dividen en equipos (3-4 niños), cada uno asigna roles (investigador, creador, reportero). Se establecen cronogramas simples y actividades concretas, como investigar sobre plantas, animales y acciones sustentables. |
| Construimos | Ejecución de las estrategias y actividades | Los equipos realizan diferentes tareas: realizar dibujos, entrevistar a miembros de la comunidad, buscar información en libros y internet, elaborar carteles o pequeños videos sobre acciones para ahorrar agua y cuidar la biodiversidad. Se fomenta la creatividad y el trabajo en equipo. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluación y reflexión sobre los resultados | Los equipos presentan sus trabajos (carteles, vídeos, informes). La maestra guía una discusión con preguntas como: "¿Qué aprendieron?", "¿Qué acciones podemos poner en práctica en casa o en la escuela?". Se promueve la valoración del esfuerzo y la reflexión crítica. |
| Compartimos | Socialización y valoración de lo aprendido | Se organiza una feria ambiental en la comunidad o en la escuela donde los niños muestran sus proyectos, explican sus ideas y proponen acciones concretas para cuidar el agua y la biodiversidad en su entorno. Se invita a padres y otros estudiantes. |
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Video o historia introductoria | Mostrar una historia sencilla sobre la escasez de agua. | Despertar interés y conectar con su realidad. |
| Debate y lluvia de ideas | Compartir conocimientos previos sobre el agua, plantas y animales. | Diagnóstico inicial y activar saberes previos. |
| Redacción en equipo | Crear una frase que describa el problema. | Clarificar el problema y promover expresión escrita. |
| Investigación y creación de materiales | Buscar información, hacer dibujos, preparar carteles o videos. | Fomentar la investigación, la creatividad y el trabajo en equipo. |
| Presentación de proyectos | Mostrar y explicar sus trabajos a la comunidad escolar o familiar. | Valorar el esfuerzo, promover la comunicación y la socialización. |
| Reflexión y compromiso | Discutir qué acciones concretas pueden realizar en casa y en la comunidad. | Fomentar la aplicación de conocimientos y la actitud responsable. |
Este esquema asegura que los niños participen activamente en el proceso de aprendizaje, reflexionen sobre su entorno y propongan soluciones sustentables, promoviendo valores éticos, sociales y ambientales alineados con la Nueva Escuela Mexicana.