Nombre del proyecto

Igualdad de género

Contexto

En la escuela primaria Amado Nervo, ubicada en Monte de Sión, Palenque, Chiapas, se ha detectado que algunos alumnos de 5° y 6° grado promueven desigualdad de género, mostrando rechazo a la convivencia y participación conjunta en actividades.

Escenario

Escuela primaria

Metodología

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ejes articuladores

Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Presentamos

Reflexión inicial

• Presentar un breve cuento o situación ficticia en la que niños y niñas tienen dificultades para trabajar juntos y se sienten incómodos.<br>- Preguntar: ¿Qué creen que pasa? ¿Por qué creen que hay problemas al trabajar en equipo entre géneros?

Uso de historias sencillas y visuales para captar su atención; preguntas abiertas para estimular su pensamiento y empatía.

Recolectamos

Saber previo

• Dialogar acerca de experiencias que hayan tenido en actividades grupales con niños y niñas, identificando sentimientos y percepciones.<br>- Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de igualdad y roles de género.

Utilizar fichas, dibujos o mapas conceptuales simples para facilitar la expresión y comprensión.

Formulemos

Definir el problema

• Plantear claramente el problema: “¿Por qué algunos niños creen que niñas y niños no deben trabajar juntos?”<br>- Formular en conjunto una pregunta guía: “¿Cómo podemos promover la igualdad y buena convivencia entre géneros en nuestra escuela?”

Guiar a los niños a resumir el problema en una frase concreta y comprensible.

Organizamos

Equipos y estrategias

• Dividir a los alumnos en equipos heterogéneos (mix de géneros y grados).<br>- Asignar tareas: investigación, entrevistas, creación de materiales visuales, dramatizaciones.<br>- Explicar roles y responsabilidades a cada equipo.

Incentivar el trabajo en equipo, respetando la diversidad, y ofrecer instrucciones claras y sencillas.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Cada equipo realiza una actividad: <br> - Entrevistas a compañeros sobre sus ideas y sentimientos respecto a trabajar en equipo.<br> - Crear carteles o presentaciones que muestren ejemplos de igualdad y respeto.<br> - Preparar una pequeña obra de teatro o dramatización.

Supervisar y acompañar en la ejecución, promoviendo la participación activa y respetuosa.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Presentar las producciones (carteles, entrevistas, dramatizaciones).<br>- Reflexionar en grupo: ¿Qué aprendieron? ¿Qué cambios notaron en su percepción?<br>- Detectar actitudes de respeto y cooperación.

Fomentar la autoevaluación y la valoración positiva del esfuerzo y los avances.

Compartimos

Socializar y valorar

• Organizar una feria o exposición en la escuela donde cada equipo muestre su trabajo.<br>- Invitar a otros grados, maestros y padres para que conozcan los avances.<br>- Realizar una reflexión final sobre la importancia de la igualdad y convivencia armónica.

Promover un ambiente de reconocimiento y valoración de la diversidad y el respeto mutuo.