¡Claro! A continuación, te presento la planeación completa del proyecto educativo titulado "La contaminación", estructurada en tablas, considerando cada metodología, sus momentos, actividades adaptadas a niños de 10 años y el nivel de cada etapa, con el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana.
| Aspecto | Metodología 1: Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios |
|---|---|
| Fase 1: Planeación | |
| Momento 1: Identificación | - Actividad: Charla inicial sobre la cantidad de basura en la comunidad y cómo afecta nuestro entorno. <br> - Objetivo: Que los niños expresen qué saben sobre la basura y la contaminación local. <br> - Adaptación: Uso de lenguaje sencillo, ejemplos cercanos y preguntas abiertas para motivar su participación. |
| Momento 2: Recuperación | - Actividad: Recopilación de información y experiencias personales relacionadas con la basura en su comunidad, en carteles o mapas conceptuales simples. <br> - Objetivo: Reconocer conocimientos previos y experiencias propias. |
| Momento 3: Planificación | - Actividad: En grupos, diseñar un plan para investigar y sensibilizar sobre la basura, proponiendo acciones concretas (recolectar basura en la escuela, realizar carteles, etc.). <br> - Adaptación: Orientar a los niños en la organización y asignación de tareas, promoviendo la colaboración y creatividad. |
| Fase 2: Acción | |
| Momento 4: Acercamiento | - Actividad: Visita guiada por la comunidad, observando y registrando lugares con acumulación de basura. <br> - Adaptación: Guía sencilla para que puedan identificar ejemplos claros y expresar sus observaciones. |
| Momento 5: Comprensión y producción | - Actividad: Elaborar textos explicativos o debates sobre cómo la basura afecta la salud, fauna y flora, usando expresiones causales ("debido a", "por consecuencia"). <br> - Adaptación: Uso de ejemplos concretos, apoyo de imágenes y actividades de discusión en pequeños grupos. |
| Momento 6: Reconocimiento | - Actividad: Crear un mural o cartel informativo sobre la importancia de reducir la basura y cuidar el entorno. <br> - Adaptación: Uso de materiales accesibles y actividades lúdicas. |
| Momento 7: Corrección | - Actividad: Revisar los textos y murales en equipo, con orientación del maestro, promoviendo la mejora en la expresión y argumentación. |
| Fase 3: Intervención | |
| Momento 8: Integración | - Actividad: Presentar en asamblea escolar las acciones realizadas, promoviendo debate y reflexión con preguntas guiadas. |
| Momento 9: Difusión | - Actividad: Elaborar y distribuir folletos o carteles en la comunidad, promoviendo prácticas sustentables. |
| Momento 10: Consideraciones | - Actividad: Reflexionar sobre lo aprendido y qué acciones pueden continuar en casa o en la comunidad. |
| Momento 11: Avances | - Actividad: Evaluar con los niños cómo las actividades ayudaron a comprender el problema y qué cambios esperan ver en su comunidad. |
| Metodología 2: Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM | |
|---|---|
| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | - Actividad: Conversación en grupo sobre qué saben del sistema circulatorio y cómo el cuerpo responde a la contaminación. <br> - Objetivo: Relacionar la salud con el ambiente y la contaminación. |
| Fase 2: Preguntas de indagación | - Actividad: Formular preguntas como "¿Cómo afecta la contaminación en nuestro cuerpo?" o "¿Qué relación hay entre el aire contaminado y nuestro corazón?". <br> - Adaptación: Guiar a los niños para que expresen sus inquietudes de manera sencilla. |
| Fase 3: Explicación inicial | - Actividad: Investigar y explicar, con modelos o dibujos, cómo funciona el sistema circulatorio, relacionándolo con la salud y la contaminación ambiental. <br> - Adaptación: Uso de modelos visuales y recursos digitales o materiales reciclados. |
| Fase 4: Conclusiones y propuestas | - Actividad: Crear propuestas para reducir la contaminación y proteger la salud, integrando conocimientos sobre biodiversidad y estilos de vida sustentables. <br> - Evaluación y divulgación: Presentar sus conclusiones en carteles o videos cortos. |
| Metodología 3: Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas | |
|---|---|
| Fase 1: Presentar | - Actividad: Plantear el problema: "¿Qué pasa si no cuidamos la biodiversidad y contaminamos nuestro entorno?" <br> - Adaptación: Preguntas abiertas para motivar el análisis y reflexión. |
| Fase 2: Recolectar | - Actividad: Investigar, en equipos, las causas y consecuencias de la contaminación en su comunidad y en México. <br> - Adaptación: Uso de recursos visuales, entrevistas y registros sencillos. |
| Fase 3: Formular | - Actividad: Definir el problema claramente, proponiendo posibles soluciones sostenibles y justas. <br> - Adaptación: Fomentar el diálogo y el respeto en el trabajo en equipo. |
| Fase 4: Organizar | - Actividad: Planificar acciones concretas en la escuela o barrio para reducir la contaminación, promoviendo valores éticos como respeto y responsabilidad. |
| Fase 5: Construir | - Actividad: Ejecutar las acciones propuestas (recoger basura, campañas de sensibilización). <br> - Adaptación: Involucrar a toda la comunidad escolar y familiar. |
| Fase 6: Comprobar y analizar | - Actividad: Evaluar los resultados de las acciones, reflexionando sobre su impacto en la biodiversidad y la salud. |
| Fase 7: Compartir | - Actividad: Socializar los logros y aprendizajes a través de presentaciones, debates o publicaciones digitales. |
| Metodología 4: De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio | |
|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | - Actividad: Conversaciones sobre cómo las acciones individuales como tirar basura afectan a toda la comunidad y la salud familiar. <br> - Adaptación: Uso de historias y ejemplos cercanos. |
| Etapa 2: Conocimientos previos y necesidades | - Actividad: Detectar qué acciones se realizan en su hogar y comunidad relacionadas con el cuidado del ambiente y la salud. |
| Etapa 3: Planificación | - Actividad: Diseñar un proyecto de limpieza o sensibilización familiar y escolar. <br> - Adaptación: Promover la participación activa y la responsabilidad compartida. |
| Etapa 4: Ejecución | - Actividad: Realizar campañas de limpieza, creación de carteles, o huertos escolares como acciones que fomenten el cuidado del ambiente y la salud. |
| Etapa 5: Reflexión y evaluación | - Actividad: Compartir experiencias, valorar los beneficios y planear acciones futuras en familia y comunidad. |
Este esquema garantiza un proceso pedagógico activo, reflexivo y participativo, alineado con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo valores éticos, pensamiento crítico, conocimientos científicos y acciones sociales, todo en un contexto cercano a la realidad y el entorno de los niños de quinto grado.