| METODOLOGÍA: Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios (PBA) | FASES | MOMENTOS | ACTIVIDADES SUGERIDAS | ADAPTACIONES PARA NIÑOS DE 10 AÑOS |
|---|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||||
| Momento 1: Identificación | - Dialogar sobre qué saben y qué quieren aprender sobre cuentos y poemas mexicanos. <br> - Explorar ejemplos de cuentos y poemas mexicanos en libros y en internet con apoyo del docente. | - Uso de ejemplos visuales y lectura guiada para captar interés. <br> - Preguntas abiertas para activar conocimientos previos. | ||
| Momento 2: Recuperación | - Buscar en la biblioteca escolar o digital textos de autores mexicanos. <br> - Seleccionar cuentos y poemas cortos que les llamen la atención. | - Facilitación en la búsqueda de textos con ayudas visuales y apoyos gráficos. <br> - Trabajar en pequeños grupos para favorecer la colaboración. | ||
| Momento 3: Planificación | - Elaborar un plan con fechas para investigar, seleccionar textos, ensayar y presentar. <br> - Registrar en un planificador colectivo las actividades, fechas y roles. | - Uso de plantillas sencillas para planificar. <br> - Participación activa en la organización, fomentando la responsabilidad compartida. | ||
| Fase 2: Acción | ||||
| Momento 4: Acercamiento | - Compartir en comunidad los textos seleccionados. <br> - Leer en voz alta fragmentos o textos completos, con apoyo del docente para mejorar la entonación y comprensión. | - Práctica de lectura en voz alta en pequeños grupos. <br> - Uso de ayudas visuales y fichas de apoyo para facilitar la memorización. | ||
| Momento 5: Comprensión y producción | - Analizar las características de los textos (cuento o poema). <br> - Escribir un breve poema o resumen del cuento en relación con el texto mexicano. | - Actividades de escritura creativa adaptadas a su nivel, con apoyo en plantillas y ejemplos. <br> - Fomentar la expresión personal y el gusto por la lectura. | ||
| Momento 6: Reconocimiento | - Compartir en grupo las producciones y reflexiones. <br> - Discutir qué les gustó y qué podrían mejorar en sus lecturas y creaciones. | - Espacio para expresar opiniones de forma respetuosa. <br> - Uso de retroalimentación positiva y apoyo emocional. | ||
| Momento 7: Corrección | - Revisar y mejorar los textos producidos, con ayuda del docente. <br> - Ensayar la lectura de los textos corregidos. | - Enfoque en la mejora gradual, reforzando la confianza en sus habilidades. <br> - Uso de fichas o guías de corrección simples. | ||
| Fase 3: Intervención | ||||
| Momento 8: Integración | - Preparar la puesta en escena para el recital literario: selección de textos, decoración y roles. | - Participación activa en la organización del evento, promoviendo la creatividad y el trabajo en equipo. | ||
| Momento 9: Difusión | - Elaborar carteles y invitaciones para el recital dirigido a toda la comunidad escolar y familiar. | - Uso de materiales reciclados y recursos del entorno para fomentar la creatividad y el cuidado del medio ambiente. | ||
| Momento 10: Consideraciones | - Ensayar el recital completo, incluyendo la lectura, la expresión corporal y la organización del espacio. | - Simulaciones previas para reducir la ansiedad y reforzar la confianza. | ||
| Momento 11: Avances | - Realizar el recital y valorar la experiencia. <br> - Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y los gustos literarios. | - Espacio para expresar sentimientos y preferencias, fomentando el gusto por la literatura mexicana. |
Notas adicionales para el desarrollo del proyecto: