Nombre del proyecto

Mi cuerpo habla

Contexto del proyecto

Reflexionar sobre las características de los textos dramáticos para aplicarlas en la propia oralidad y redacción, promoviendo nuevas formas de expresión en la lectura y escritura.

Escenario

Aula

Metodología

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ejes articuladores

Artes y experiencias estéticas

Presentamos

Introducción del problema

• Se presenta una situación: "¿Cómo podemos expresar nuestras emociones y personajes usando solo nuestro cuerpo y nuestra voz?"
• Se muestra un video corto o una dramatización sencilla que ejemplifique un texto dramático.

Despertar la curiosidad y contextualizar el problema.

Recolectemos

Reflexión sobre saber previo

• Pedir a los niños que compartan si han visto o leído alguna obra de teatro.
• Dialogar sobre qué características creen que tienen los textos dramáticos.
• Realizar una lluvia de ideas guiada sobre las formas en que expresan sus emociones en clase o en juegos.

Conocer los conocimientos previos y experiencias relacionadas.

Formulemos

Definición del problema

• Formular en conjunto la pregunta central: "¿Cómo podemos aprender a expresar personajes y emociones usando nuestro cuerpo y voz, como en los textos dramáticos?"
• Escribir la pregunta en la pizarra y en carteles para mantenerla visible.

Clarificar el problema para focalizar el trabajo.

Organizamos

Planificación en equipos

• Dividir a los estudiantes en pequeños grupos (3-4 niños).
• Asignar roles: investigadores, creadores, presentadores.
• Explicar que cada grupo diseñará una pequeña escena teatral que represente un texto dramático, usando solo voz y cuerpo.

Fomentar la colaboración y organización.

Construimos

Realización de actividades

• Cada grupo crea y ensaya su escena teatral.
• Los niños expresan en voz alta y con movimientos las emociones y personajes.
• Se puede usar disfraces o accesorios sencillos para potenciar la expresión.

Poner en práctica las características del texto dramático y la expresión corporal y vocal.

Comprobamos y analizamos

Evaluación de resultados

• Cada grupo presenta su escena frente a la clase.
• La clase realiza retroalimentación, comentando qué aspectos expresaron bien y qué podrían mejorar.
• Reflexión guiada sobre qué aprendieron respecto a la expresión teatral y el texto dramático.

Valorar el proceso y los conocimientos adquiridos.

Compartimos

Socialización y valoración

• Realizar una exposición final donde los grupos compartan sus escenas.
• Invitar a otros grupos a hacer preguntas o sugerencias.
• Reflexionar sobre cómo estos ejercicios ayudaron a entender mejor los textos dramáticos y a expresarse.

Consolidar el aprendizaje y fortalecer la autoestima.