Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Conversa inicial: "¿Cómo nos sentimos cuando estamos felices, enojados o tristes?"

Se realiza una charla guiada, usando imágenes y expresiones faciales para que los niños compartan sus experiencias y emociones.

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

Formular preguntas: "¿Qué alimentos nos hacen sentir bien? ¿Qué pasa si comemos mucho azúcar o comida rápida?"

Se motiva a los niños a formular sus dudas, usando ejemplos cotidianos y promoviendo la curiosidad. Se introducen conceptos básicos.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Discusión grupal: "¿Por qué es importante comer sano para sentirnos bien?"

Se favorece la reflexión sobre la relación entre alimentación y emociones, usando ejemplos cercanos a su realidad.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

Crear un mural o cartel: "Mi plato saludable" y una presentación oral o artística.

Los niños diseñan un plato saludable usando recortes, dibujos o modelos, y explican cómo afecta su estado emocional.

Complementos: Habilidades del siglo XXI, pensamiento crítico, evaluación formativa

Reflexión en diario de campo: "¿Qué aprendí sobre alimentación y emociones?"

Se alienta a escribir o dibujar en su cuaderno, promoviendo la autoevaluación y la expresión creativa.

Presentamos

Plantear un problema: "¿Qué pasa si en la escuela se tiran basura o se come comida ultraprocesada?"

Se presenta con un cuento o dramatización sencilla, conectando con su vida cotidiana para captar interés.

Recolectamos

Compartir conocimientos previos: "¿Qué sabemos y qué pensamos sobre el cuidado del ambiente y alimentación?"

Se realiza una lluvia de ideas, fomentando la participación activa y el diálogo respetuoso.

Formulemos

Definir claramente el problema: "¿Cómo podemos cuidar nuestro ambiente y alimentarnos mejor?"

Los niños expresan sus ideas, ayudando a delimitar el problema y a entender su impacto en la comunidad.

Organizamos

Formar grupos, definir tareas y estrategias: "¿Qué acciones podemos realizar?"

Se distribuyen roles según intereses y habilidades, promoviendo la colaboración y el compromiso.

Construimos

Ejecutar las acciones: campañas de reciclaje, huertos escolares, promoción de alimentación saludable

Los niños llevan a cabo sus acciones, como hacer carteles, sembrar plantas o hablar con compañeros.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados: "¿Qué logramos? ¿Qué aprendimos?"

Se reflexiona sobre los logros y dificultades, usando preguntas guía y dibujos.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido mediante presentaciones o exposiciones

Se realiza una exposición con carteles, dramatizaciones o videos, fomentando el orgullo y la valoración del trabajo en equipo.

Punto de partida (sensibilización)

Reflexionar sobre cómo actuamos y relacionamos con otros respecto a la alimentación y emociones

Se usa una historia o video corto que muestre diferentes formas de ser y actuar en la comunidad.

Lo que sé y quiero saber

Investigar: ¿Cómo afectan nuestras acciones a otros y al ambiente?

Los niños expresan sus ideas en mapas conceptuales o dibujos, motivando la curiosidad.

Planificación del servicio solidario

Diseñar un proyecto: "Semana de alimentación saludable y emociones"

Organizan actividades como charlas, recetas saludables o jornadas de reconocimiento emocional en la escuela.

Ejecución del servicio

Realizar las actividades: talleres, degustaciones, dinámicas emocionales

Participan activamente en las actividades planificadas, promoviendo el trabajo en equipo y el respeto.

Compartir y evaluar

Reflexionar en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?

Se comparte en una rueda de diálogo, promoviendo el pensamiento crítico y el reconocimiento del esfuerzo colectivo.

Duración

Aproximadamente 4-6 semanas, con sesiones semanales de 1 hora y actividades complementarias.

Evaluación

Observación continua, portafolios, registros gráficos, participación en actividades y reflexiones orales y escritas.

Resultados esperados

Los niños identificarán sus emociones, comprenderán la relación entre alimentación y bienestar emocional, y aplicarán acciones responsables en su comunidad.