| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Actividad: "Mi entorno y yo" | Los niños comparten qué saben sobre animales, plantas y el cuidado del medio ambiente, usando dibujos y palabras sencillas. | Identificar conocimientos previos y sensibilizar sobre biodiversidad y ética. |
| Dinámica: "¿Qué me gustaría aprender?" | Los niños expresan qué quieren descubrir del medio ambiente y cómo pueden ayudar a cuidarlo. | Plantear el problema del proyecto de forma participativa y motivadora. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Actividad: "Preguntas curiosas" | Formular preguntas simples como "¿Por qué es importante cuidar a las abejas?" o "¿Qué pasa si no respetamos las plantas?". | Fomentar la curiosidad y generar preguntas para investigar. |
| Explicación guiada: Presentar ejemplos visuales de biodiversidad y acciones humanas responsables. | Uso de imágenes y cuentos para explicar conceptos básicos y conectar con experiencias infantiles. | Inducir comprensión inicial de conceptos clave. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Actividad: "Lo que aprendí" | Los niños comparten en círculo lo que entendieron y cómo pueden cuidar su entorno. | Reflexionar sobre lo aprendido y relacionarlo con su vida diaria. |
| Registro visual: Dibujar en sus cuadernos o carteles lo aprendido. | Uso de dibujos y palabras sencillas para consolidar conocimientos. | Favorecer la producción de textos explicativos simples y visuales. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Actividad: "Crear nuestro lapbook" | Elaborar un material interactivo en cartulina o cartón, combinando dibujos, textos y recortes que expliquen la biodiversidad y la ética, integrando artes y experiencias estéticas. | Promover la creatividad, la comprensión y la producción de textos explicativos visuales. |
| Presentación grupal: Mostrar y explicar el lapbook a la comunidad escolar. | Los niños explican con apoyo visual sus trabajos, fomentando la expresión oral y el trabajo en equipo. | Evaluar el proceso, promover habilidades sociales y ética en la divulgación. |
| Complementos | Habilidades del siglo XXI: pensamiento crítico, colaboración, creatividad, comunicación. | Actividades lúdicas, trabajo en equipo, uso de tecnologías básicas (si están disponibles). | Desarrollar habilidades relevantes para su formación integral. |