Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

¿Qué sabemos sobre la alimentación saludable y el cuidado del huerto?

En grupos, expresan sus ideas y conocimientos previos. Se realiza una lluvia de ideas sobre qué alimentos consideran saludables y qué saben del huerto escolar.

Uso de dibujos y esquemas, actividades lúdicas para activar conocimientos previos.

Momento 2: Recuperación

¿Qué información necesitan?

Formular preguntas sobre los temas que quieren investigar: beneficios de alimentos naturales, cómo cuidar el huerto, etc.

Fomentar preguntas abiertas, escritura sencilla y apoyo visual.

Momento 3: Planificación

¿Cómo vamos a investigar y qué roles tomaremos?

Diseñar pequeñas tareas en equipos: investigación, entrevistas, recolección de materiales, elaboración de materiales visuales.

Uso de roles claros, apoyo en organizadores gráficos.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

Visitar el huerto, entrevistar a expertos, consultar libros y recursos digitales.

Salida al huerto escolar, entrevistas a maestros o cuidadores, búsqueda en libros y en Internet con apoyo del docente.

Supervisión constante, actividades guiadas.

Momento 5: Comprensión y producción

Elaborar materiales de difusión (carteles, folletos, presentaciones).

Crear materiales visuales que expliquen la importancia de una alimentación saludable y el cuidado del huerto.

Uso de recursos tecnológicos, dibujo y escritura sencilla.

Momento 6: Reconocimiento

Presentar los productos a la comunidad escolar.

Compartir en asamblea o cartelera los resultados del trabajo con apoyo de niños para hablar en público.

Practicar exposiciones cortas, apoyo en ayudas visuales.

Momento 7: Corrección

Recibir retroalimentación y mejorar los productos.

Escuchar sugerencias, hacer ajustes en sus materiales y presentaciones.

Fomentar la crítica constructiva, revisiones en grupo.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

Implementar acciones en la comunidad escolar: campañas, huertos en casa.

Promover la adopción de hábitos saludables y de cuidado del huerto en la comunidad.

Dinámicas de sensibilización y compromiso.

Momento 9: Difusión

Difundir en la comunidad escolar y familiar lo aprendido y logrado.

Entregar folletos, hacer presentaciones, colocar carteles en lugares visibles.

Uso de recursos visuales y tecnología.

Momento 10: Consideraciones

Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios realizados.

Realizar una lluvia de ideas sobre cómo mejorar y qué aprendieron en todo el proceso.

Uso de mapas mentales, escritura y dibujo.

Momento 11: Avances

Evaluar el impacto del proyecto en la comunidad.

Registrar los cambios en hábitos alimenticios y en el cuidado del huerto.

Elaborar informes sencillos, entrevistas y fotos.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre las plantas, alimentos y reproducción?

Charla inicial sobre plantas, animales y alimentación. Preguntan qué les gustaría descubrir.

Uso de mapas conceptuales, actividades lúdicas.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas específicas: ¿Cómo crecen las plantas?, ¿De dónde vienen los alimentos?

Elaborar preguntas y proponer hipótesis en equipo.

Uso de organizadores gráficos y actividades prácticas.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática

Compartir lo aprendido y contrastar con experiencias.

Presentar conclusiones en modo sencillo, con apoyo visual (dibujos, esquemas).

Uso de presentaciones sencillas y discusión guiada.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear un mini huerto, un menú saludable o un modelo de reproducción de plantas.

Diseñar y construir en equipo un modelo o cartel que explique los conceptos aprendidos.

Uso de materiales reciclados, modelos 3D, maquetas.

Complementos

Vincular conocimientos con la vida cotidiana, desarrollar habilidades del siglo XXI.

Realizar actividades de reflexión, análisis crítico y evaluación.

Promover trabajo cooperativo, pensamiento crítico y creatividad.

Presentamos

Plantear la problemática: ¿Cómo podemos proteger la biodiversidad en nuestro huerto y comunidad?

Iniciar con un video o historia que muestre la importancia de cuidar la biodiversidad local y global.

Uso de recursos visuales, historias y dramatizaciones.

Recolectemos

¿Qué sabemos y qué acciones podemos tomar?

Investigar en equipo sobre especies locales, acciones que ayudan a protegerlas y cómo afectan nuestras acciones diarias.

Uso de fichas de investigación, mapas y actividades en grupo.

Formulemos

Definir claramente el problema: ¿Qué acciones podemos hacer en nuestro huerto y comunidad?

Elaborar un problema específico a resolver, por ejemplo, cómo reducir el uso de plaguicidas o promover plantas nativas.

Guías paso a paso, actividades de lluvia de ideas y mapas mentales.

Organizamos

Diseñar acciones concretas: campañas, reforestaciones, limpieza.

Planificar tareas en equipos, asignar roles y recursos.

Uso de listas de chequeo, calendarios y roles claros.

Construimos

Ejecutar las acciones propuestas.

Llevar a cabo las actividades en la comunidad, como sembrar plantas nativas o hacer campañas de limpieza.

Supervisión y apoyo permanente del docente.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados, observar cambios en la biodiversidad y en la comunidad.

Registrar fotos, notas y testimonios sobre los cambios logrados.

Uso de diarios de campo, fotos y gráficos sencillos.

Compartimos

Socializar los logros y aprendizajes.

Presentar en cartel, feria o reunión los resultados y acciones realizadas.

Uso de exposiciones orales, carteles, videos.

Nombre del Proyecto

NUESTRO HUERTO ESCOLAR: ES DE CALIDAD VIDA Y APRENDIZAJES QUE VAN DESDE EL HIERVO A LA MESA

Contexto

Promueve alimentación saludable, cuidado ambiental y trabajo colaborativo en la comunidad escolar.

Escenario

Escuela y comunidad.

Metodologías

Problemas, Investigación, Comunitario.

Ejes articuladores

Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género.

Contenidos

Alimentación saludable, funciones vitales, biodiversidad, acciones sustentables.

PDA

Participación activa en sugerencias, mejoras y difusión de resultados.