¡Claro! A continuación, te presento la planeación completa del proyecto educativo "TENDEDERO DE EMOCIONES" basada en la metodología de Aprendizaje y Servicio (A+S), estructurada en tablas con cada uno de los momentos, actividades para niños de 9 años, adaptadas a su nivel, y alineadas con los contenidos y etapas señaladas.
Planeación del Proyecto Educativo: "Tendedero de Emociones"
Metodología | Momento | Actividad para niños (9 años) | Descripción y adaptaciones |
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Aprendizaje y Servicio (A+S) | Etapa 1: Sensibilización | Actividad: Reflexión guiada sobre emociones en la comunidad escolar | - Se inicia con una plática sencilla y cercana sobre cómo nos sentimos en diferentes momentos del día y cómo esas emociones afectan nuestras decisiones.
- Uso de imágenes y cuentos cortos para identificar emociones.
- Adaptación: Uso de lenguaje claro, ejemplos cotidianos y apoyo visual para facilitar la comprensión.
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Etapa 2: Investigación y Necesidades | Actividad: Observación y diálogo en pequeños grupos | - Los estudiantes observan fotografías, videos y compartan experiencias sobre cómo manejan sus emociones en diferentes situaciones (por ejemplo, en la escuela, en casa).
- Responden en su cuaderno: "¿Qué emociones experimenté?" y "¿Qué me gustaría aprender a hacer mejor?".
- Adaptación: Se fomenta la expresión oral y escrita, con apoyo en guía visual y ejemplos concretos.
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Etapa 3: Planificación del Servicio | Actividad: Selección de problemáticas y elaboración del tendedero | - En asamblea, votan sobre las emociones que les cuesta más manejar para trabajar en ellas.
- Diseñan ideas para representar esas emociones mediante arte (dibujos, poesías, fotografías, pequeñas dramatizaciones).
- Deciden en qué lugar del aula o escuela colocarán el tendedero y qué materiales usarán.
- Se crea un calendario de actividades para montar el tendedero y mantenerlo actualizado.
- Adaptación: Se respetan los turnos, se promueve la participación democrática y se apoyan las ideas creativas de todos.
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Etapa 4: Ejecución del Servicio | Actividad: Elaboración y montaje del tendedero | - Los estudiantes crean obras de arte y mensajes relacionados con las emociones seleccionadas.
- Utilizan materiales accesibles: cartulina, papel, fotografías, poemas, dibujos, objetos simbólicos.
- Montan el tendedero en un lugar visible del aula o la escuela.
- Organizan pequeñas actividades de presentación para explicar lo que han aprendido.
- Adaptación: Se ofrece apoyo en tareas manuales, se fomenta el trabajo en equipo y la expresión artística.
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Etapa 5: Compartir, Evaluar y Reflexionar | Actividad: Presentación y reflexión grupal | - Invitan a otros grados, docentes y familias a visitar el tendedero.
- Reflexionan en grupo sobre la experiencia, qué aprendieron sobre sus emociones y decisiones.
- Escriben en su cuaderno las ideas principales y propuestas para futuras acciones.
- Realizan una pequeña ceremonia de cierre, compartiendo sus aprendizajes.
- Adaptación: Uso de formatos sencillos, apoyo en la expresión oral y escrita, y reconocimiento del esfuerzo de cada niño.
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Resumen de actividades clave y su finalidad:
Actividad | Propósito | Nivel de adaptación |
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Reflexión sobre emociones (Etapa 1) | Sensibilizar y reconocer que las emociones influyen en nuestras decisiones | Uso de imágenes, cuentos, ejemplos cotidianos, lenguaje cercano |
Observación y diálogo en grupos (Etapa 2) | Identificar cómo y cuándo experimentan diferentes emociones | Apoyos visuales, apoyo en escritura y expresión oral |
Votación y planificación (Etapa 3) | Elegir qué emociones trabajar y cómo representarlas | Participación democrática, respeto de ideas, apoyo en tareas creativas |
Creación y montaje del tendedero (Etapa 4) | Promover la expresión artística y el trabajo en equipo | Materiales accesibles, apoyo en manualidades y expresión artística |
Presentación y reflexión final (Etapa 5) | Compartir aprendizajes y valorar la experiencia | Espacios de diálogo, escritura sencilla, reconocimiento |
Consideraciones para la adaptación a niños de 9 años:
- Uso de lenguaje simple, ejemplos cercanos a su realidad.
- Apoyo visual y material concreto para facilitar la comprensión.
- Fomentar la participación activa, respetando los tiempos y estilos de aprendizaje.
- Promover el trabajo en equipo y la valoración de las ideas de todos.
Este esquema garantiza una secuencia lógica, participativa y reflexiva, alineada con la metodología de Servicios y centrada en el autoconocimiento emocional y la convivencia, promoviendo un impacto positivo en los estudiantes y su comunidad escolar.
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