Proyecto Educativo: CON PAN FESTEJAMOS Y COVIVIMOS | Nivel: Cuarto grado de primaria (9 años) | Contexto: Comunidad | Metodología: Basado en problemas | Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Contenidos: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos | PDA: Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta familiaridad. |
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Fase / Momento | Descripción | Actividades sugeridas | Adaptaciones para niños de 9 años |
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Fase 1: Planeación | Preparar la temática y conocimientos previos. | ||
Momento 1: Identificación | Conversar sobre qué saben acerca de su comunidad y sus tradiciones. |
| Uso de dibujos y mapas sencillos para que expresen sus ideas sin dificultad. |
Momento 2: Recuperación | Recolectar información de experiencias propias y de la comunidad. |
| Actividades de narración oral y lectura guiada para fortalecer vocabulario y comprensión. |
Momento 3: Planificación | Organizar las ideas y decidir qué escribir. |
| Uso de fichas o carteles con ejemplos de esquemas para facilitar su planificación. |
Fase 2: Acción | Desarrollo de la escritura y revisión del texto. | ||
Momento 4: Acercamiento | Comenzar a redactar el texto con base en la planificación. |
| Proporcionar modelos de textos cortos y ejemplos visuales para facilitar la escritura. |
Momento 5: Comprensión y producción | Completar y ampliar el texto. |
| Uso de preguntas y apoyos visuales para ampliar sus textos. |
Momento 6: Reconocimiento | Revisar los textos en grupo. |
| Dinámica de lectura en voz alta y corrección grupal respetuosa. |
Momento 7: Corrección | Mejorar los textos. |
| Uso de guías visuales de corrección y actividades de reescritura sencilla. |
Fase 3: Intervención | Difusión y valoración del trabajo realizado. | ||
Momento 8: Integración | Preparar presentaciones o productos finales. |
| Uso de recursos visuales y tecnológicos sencillos para facilitar la exposición. |
Momento 9: Difusión | Compartir con la comunidad escolar o familiar. |
| Incentivar la participación familiar y utilizar soportes visuales atractivos. |
Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido y su importancia cultural. |
| Uso de preguntas abiertas y actividades de expresión artística (dibujos, dramatizaciones). |
Momento 11: Avances | Evaluar el proceso y resultados. |
| Guías sencillas para la autoevaluación y rúbricas visuales para acompañar el proceso. |
Metodología: Aprendizaje basado en problemas (ABP) | Momento | Actividad | Descripción adaptada |
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Presentamos | Inicio | Plantear el problema: “¿Cómo podemos describir y compartir las tradiciones y personajes que hacen especial a nuestra comunidad?” | Convocar a los niños a una charla para entender qué saben y qué quieren aprender sobre su comunidad y sus festivales. Uso de preguntas abiertas para activar su interés. |
Recolectamos | Indagación | ¿Qué conocen? ¿Qué historias o personajes les parecen importantes? | Recolectar información mediante entrevistas, dibujos, fotos, cuentos, y relatos orales. Se fomenta el trabajo en equipo y la participación activa. |
Formulemos | Definición del problema | ¿Cómo podemos expresar por escrito lo que aprendimos sobre nuestras tradiciones? | Orientar a los niños a definir qué aspectos específicos quieren describir y cuáles son las dificultades para escribirlos correctamente. |
Organizamos | Planeación | ¿Cómo vamos a organizar nuestro trabajo? | Formar equipos, asignar roles (escritor, ilustrador, lector), y planear las tareas de redacción y revisión. Uso de diagramas de tareas sencillos. |
Construimos | Ejecución | Escribir, dibujar y preparar presentaciones. | Los niños redactan sus textos, los ilustran y preparan presentaciones orales o carteles, aplicando las fases del PDA. |
Comprobamos y analizamos | Evaluación | ¿Qué tan bien describimos y escribimos? | Revisar los textos en grupo, detectar errores, y valorar logros. Uso de rúbricas sencillas y autoevaluaciones. |
Compartimos | Socialización | Presentar los trabajos a la comunidad escolar y familiar. | Organizar exposiciones, lecturas en voz alta y actividades culturales que refuercen el valor de sus tradiciones y su expresión escrita. |
Este proyecto busca que los niños no solo mejoren sus habilidades de escritura, sino que también valoren y compartan su cultura comunitaria, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado en su entorno cercano.
¡Festejamos y covivimos en nuestra comunidad a través de la palabra y la cultura!