Objetivo general:

Promover en los estudiantes habilidades de pensamiento crítico mediante la elaboración de textos descriptivos sobre tradiciones relacionadas con el pan, fomentando la convivencia y el reconocimiento de su comunidad escolar.

Duración estimada:

4 semanas

Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

• Dialogar con los niños sobre tradiciones y celebraciones en su comunidad relacionadas con el pan.
• Preguntar qué saben y qué quieren aprender sobre estas tradiciones.

Uso de preguntas abiertas y ejemplos visuales. Fomentar la participación activa y respetuosa.

Momento 2: Recuperación

• Investigar en libros, imágenes, videos o entrevistas con familiares sobre cómo se elabora y celebra el pan en su comunidad.

Uso de recursos visuales y multimedia adecuados para su edad. Fomentar la colaboración en pequeños grupos.

Momento 3: Planificación

• Elaborar un esquema o guion para describir un proceso del pan o una celebración (por ejemplo, cómo se hace el pan o cómo se festeja).

Uso de apoyos visuales y guías sencillas para estructurar el texto. Incentivar ideas propias y preguntas.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

• Realizar una visita o invitación de un panadero o familiar que elabore pan en casa.

Preparar preguntas sencillas y acompañar en la interacción para facilitar la comunicación.

Momento 5: Comprensión y producción

• Escribir un texto descriptivo sobre el proceso de elaboración del pan o la celebración.

Fomentar la escritura guiada por plantillas, con énfasis en la coherencia y la lógica.

Momento 6: Reconocimiento

• Compartir y leer en voz alta los textos escritos con la clase.

Crear un ambiente de respeto y reconocimiento del esfuerzo de cada niño.

Momento 7: Corrección

• Revisar los textos en conjunto, corrigiendo errores ortográficos y mejorando la coherencia.

Uso de listas de control visual y correcciones colaborativas.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

• Armar un mural o cartel ilustrado con los textos y fotografías del proceso del pan o la celebración.

Uso de recursos visuales y tecnológicos para enriquecer la exposición.

Momento 9: Difusión

• Presentar en la escuela o comunidad los trabajos realizados mediante una pequeña exposición o lectura.

Fomentar la participación activa y el uso de lenguaje claro y respetuoso.

Momento 10: Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre lo aprendido, destacando la importancia de las tradiciones y la convivencia.

Uso de preguntas abiertas y actividades lúdicas para promover la reflexión.

Momento 11: Avances

• Evaluar el proceso y los productos con los niños, recogiendo sus opiniones y sugerencias para futuras actividades.

Uso de rúbricas sencillas y autoevaluaciones para fortalecer su pensamiento crítico.

Etapa 1: Sensibilización

• Conversar sobre la importancia del pan en las tradiciones y convivencias.

• Historias, cuentos o videos cortos sobre celebraciones con pan en diferentes comunidades.

Uso de recursos visuales y narraciones sencillas para captar su atención.

Etapa 2: Qué sé y qué quiero saber

• Plantear preguntas: ¿Por qué celebramos con pan? ¿Cómo se hace el pan en nuestra comunidad?

• Elaboración de un mapa de ideas con lo que saben y lo que quieren aprender.

Uso de mapas conceptuales visuales y participación activa.

Etapa 3: Planificación del servicio

• Diseñar un pequeño proyecto de convivencia: por ejemplo, preparar y compartir pan casero con la comunidad escolar.

• Definir tareas, recursos necesarios y roles de cada niño.

Uso de listas visuales y apoyo en la organización de tareas.

Etapa 4: Ejecución

• Elaborar pan en la escuela o en casa con la ayuda de familiares y compartir con la comunidad escolar.

• Supervisar el proceso, promoviendo el trabajo en equipo y la seguridad.

Guías paso a paso y acompañamiento cercano para garantizar la participación.

Etapa 5: Compartir y reflexionar

• Realizar una feria o evento para compartir el pan y las historias aprendidas.

• Reflexionar sobre lo que aprendieron, cómo ayudaron y qué sintieron.

Uso de actividades reflexivas cortas y dinámicas grupales.

Planeación

Identificación, recuperación y planificación

Preguntas abiertas, recursos visuales, colaboración en pequeños grupos

Uso de apoyos visuales, ejemplos concretos, participación activa

Acción

Acercamiento, comprensión, producción y corrección

Visitas, escritura guiada, lectura en voz alta, correcciones en equipo

Guías visuales, actividades lúdicas, apoyo en la escritura

Intervención

Integración, difusión y reflexión

Creación de murales, presentaciones orales, reflexiones guiadas

Recursos visuales, actividades participativas, uso de tecnología sencilla