¡Por supuesto! Aquí tienes el proyecto educativo completo, estructurado en tablas según las metodologías seleccionadas, adaptado a niños de 10 años, en el contexto de festividades y actividades cívicas, con un enfoque en la apropiación cultural a través de la lectura y escritura, específicamente en la narración de sucesos autobiográficos.
Aspecto | Descripción |
|---|---|
Nombre del proyecto | QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES |
Contexto del proyecto | Abordar festividades y actividades cívicas mediante la exploración y narración de sucesos autobiográficos que reflejen la cultura y tradiciones. |
Escenario | Aula |
Metodología de enseñanza | Investigación basada en proyectos comunitarios |
Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos de lenguajes | Narración de sucesos autobiográficos |
PDA lenguajes | Leer textos autobiográficos y reflexionar por qué suelen estar narrados en primera persona del singular |
Etapa | Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 10 años |
|---|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Momento 1: Identificación | Charla grupal | Conversa con los niños sobre festividades y actividades cívicas que conocen y que han vivido. Preguntar qué historias autobiográficas podrían contar relacionadas con esas festividades. |
Momento 2: Recuperación | Lectura guiada | Leer ejemplos de textos autobiográficos relacionados con celebraciones o actividades cívicas, explicando por qué están narrados en primera persona. | |
Momento 3: Planificación | Elaboración de un plan de escritura | Cada niño escoge una festividad que haya vivido o le cuente alguien de su familia, y planifica qué eventos importantes narrará. | |
Fase 2: Acción | Momento 4: Acercamiento | Recorrido por historias | Compartir en pequeños grupos algunas ideas de historias autobiográficas relacionadas con festividades. |
Momento 5: Comprensión y producción | Escritura guiada | Los niños escriben su historia autobiográfica, enfocándose en cómo vivieron la festividad, usando la primera persona. Se les guía en describir detalles y sentimientos. | |
Momento 6: Reconocimiento | Lectura en voz alta | Cada niño lee su historia a la clase para compartir su experiencia. | |
Momento 7: Corrección | Revisión en parejas | Revisan sus textos, mejorando la descripción y corrigiendo errores, reforzando la idea del uso de la primera persona. | |
Fase 3: Intervención | Momento 8: Integración | Creación de un mural | Se recopilan las historias y se ilustran en un mural del aula, mostrando las festividades desde la perspectiva personal. |
Momento 9: Difusión | Presentación oral | Cada niño comparte su historia en una pequeña exposición para la comunidad escolar o familiar. | |
Momento 10: Consideraciones | Reflexión grupal | Analizar qué aprendieron sobre sí mismos, sus tradiciones y sobre cómo narrar en primera persona. | |
Momento 11: Avances | Registro de logros | Elaborar un portafolio con las historias y reflexiones, para valorar su proceso de aprendizaje. |
Etapa | Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 10 años |
|---|---|---|---|
Fase 1: Introducción y conocimientos previos | Momento 1: Introducción | Discusión inicial | Preguntar qué festividades conocen y si han vivido alguna que quieran contar. Revisar conceptos básicos sobre tradiciones y su significado. |
Momento 2: Conocimientos previos | Lluvia de ideas | Los niños expresan qué saben de narrar experiencias en primera persona y cómo esas historias reflejan su cultura. | |
Momento 3: Identificación del problema | Planteamiento del reto | ¿Cómo podemos contar nuestras historias de festividades para que otros las entiendan y sientan lo que vivimos? Se plantea crear un relato autobiográfico con detalles culturales. | |
Fase 2: Preguntas y explicación inicial | Momento 4: Preguntas de indagación | Formulación de preguntas | ¿Por qué es importante narrar en primera persona? ¿Qué detalles hacen especial una historia autobiográfica? |
Momento 5: Explicación inicial | Explicación del proceso | Se explica cómo narrar en primera persona ayuda a expresar sentimientos y experiencias personales, y se relaciona con festividades. | |
Fase 3: Conclusiones y propuestas | Momento 6: Conclusiones | Resumen y reflexión | Los niños comparten qué aprendieron sobre su cultura y la narración autobiográfica. |
Momento 7: Diseño y construcción | Creación de relatos | Los estudiantes diseñan su historia autobiográfica sobre una festividad, usando detalles culturales y emocionales, integrando narración en primera persona. | |
Momento 8: Evaluación y divulgación | Compartir y evaluar | Presentan sus historias en diferentes formatos (dibujos, relatos orales, escritos) y reflexionan sobre su aprendizaje. | |
Complementos | Desarrollo de habilidades del siglo XXI: colaboración, pensamiento crítico, comunicación. |
Metodología | Fases principales | Actividades clave | Resultados esperados |
|---|---|---|---|
Investigación basada en proyectos comunitarios | Planeación, Acción, Intervención | Narrar historias autobiográficas sobre festividades | Desarrollo de habilidades narrativas, reflexión cultural, expresión personal |
Indagación con enfoque STEAM | Introducción, Indagación, Conclusión y Propuesta | Crear relatos autobiográficos en contexto cultural | Comprensión profunda del valor de la narración personal, integración del conocimiento cultural |
¿Quieres que te prepare también los materiales específicos, rúbricas de evaluación o ejemplos de textos?