| Fase 1: Planeación | | | |
| Momento 1: Identificación | ¿Qué noticias queremos contar? | Los niños comentan en grupo qué sucesos del pasado y del presente les llaman la atención y les gustaría narrar en su boletín. | Uso de palabras sencillas, ejemplos visuales y discusión guiada para facilitar la expresión de ideas. |
| Momento 2: Recuperación | Buscar información en textos, imágenes o entrevistas | Los niños recopilan datos, fotos y relatos que les ayuden a entender los sucesos escogidos. | Uso de recursos visuales y apoyos multimedia para facilitar la comprensión y la recuperación de información. |
| Momento 3: Planificación | Organizar qué y cómo van a narrar | Elaboran un plan o esquema del boletín, decidiendo qué sucesos incluir y en qué orden. | Uso de mapas conceptuales sencillos y esquemas visuales para estructurar ideas. |
| Fase 2: Acción | | | |
| Momento 4: Acercamiento | Visitar lugares, entrevistar personas o investigar | Los niños realizan entrevistas, observan lugares o revisan materiales históricos. | Actividades prácticas y contextualizadas, con apoyo de guías visuales para facilitar la participación. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Escribir y narrar los sucesos | Redactan sus noticias usando tiempos verbales adecuados, describiendo personas, lugares y hechos. | Guías de escritura y ejemplos de narraciones para fortalecer la comprensión del uso correcto de los tiempos verbales. |
| Momento 6: Reconocimiento | Revisar y compartir los textos | Cada grupo comparte su boletín con la clase, recibiendo retroalimentación. | Espacios de socialización positivos y respetuosos, favoreciendo la confianza en su expresión. |
| Momento 7: Corrección | Mejorar los textos | Corrigen errores en la narración y en la estructura del boletín. | Uso de rúbricas sencillas y actividades de auto y coevaluación para promover la autonomía. |
| Fase 3: Intervención | | | |
| Momento 8: Integración | Crear el boletín final | Juntos elaboran un boletín que incluya las mejores noticias de cada grupo. | Uso de cartulina, impresión o recursos digitales adaptados a su nivel. |
| Momento 9: Difusión | Compartirlo con la comunidad escolar | Presentan el boletín en la escuela, en la comunidad o en una exposición. | Estrategias de presentación accesibles, como lectura en voz alta o exposición visual. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre la experiencia | Los niños expresan qué aprendieron y cómo se sintieron narrando sucesos. | Preguntas abiertas y actividades de reflexión guiada. |
| Momento 11: Avances | Planificar futuras noticias o proyectos | Idear nuevas historias o boletines para seguir aprendiendo. | Fomentar la creatividad y el interés en la comunicación. |