Nombre del proyecto

Los continentes

Contexto

El problema principal a abordar es: conozcan y ubiquen continentes en los mapas

Escenario

Aula

Metodología de enseñanza

Investigación

Ejes articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos

Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente; Saberes: relaciones causales y temporales entre acontecimientos; Ética: localización del territorio de México y sus características; Humano: hábitos saludables.

PDA

Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos; compara y describe la dinámica de ecosistemas mexicanos.

Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

Charla introductoria sobre continentes y mapas

La maestra presenta un mapa del mundo y pide a los niños que observen y compartan qué saben sobre continentes.

Favorece la exploración y reconocimiento previo, estimulando su curiosidad natural.

Momento 2: Recuperación

Cuento o narración de hechos históricos relacionados con la exploración de continentes

Se cuenta una historia sencilla sobre exploradores famosos y descubrimiento de continentes.

Propicia la comprensión de sucesos históricos relevantes, vinculando pasado y presente.

Momento 3: Planificación

Elaboración de una ficha con ideas y preguntas sobre continentes

Los niños formulan preguntas sobre qué quieren aprender y cómo se organizarán para investigar.

Fomenta el pensamiento crítico y la autonomía en su aprendizaje.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

Investigación en libros, mapas y recursos digitales

Los niños buscan información en diferentes recursos, trabajando en pequeños grupos.

Desarrolla habilidades de investigación y colaboración.

Momento 5: Comprensión y producción

Elaboración de un mural o presentación sobre los continentes

Crean un mural que incluya la ubicación, características y datos interesantes de cada continente.

Promueve la reflexión, la síntesis y la expresión creativa.

Momento 6: Reconocimiento

Presentación oral del mural

Cada grupo comparte lo aprendido con la clase.

Fortalece la expresión oral y la confianza en sus habilidades.

Momento 7: Corrección

Retroalimentación del docente y compañeros

Se revisan errores y se hacen ajustes en la información presentada.

Estimula el pensamiento crítico y la mejora continua.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

Relacionar continentes con ecosistemas y culturas

Se realiza una actividad para relacionar continentes con sus ecosistemas y culturas.

Fomenta la conexión interdisciplinaria y el pensamiento sistémico.

Momento 9: Difusión

Elaboración de una cartelera para la escuela

Los niños diseñan una cartelera para compartir con toda la escuela.

Promueve el sentido de pertenencia y comunicación.

Momento 10: Consideraciones

Reflexión grupal sobre el aprendizaje

Discusión sobre qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.

Desarrolla la metacognición y el pensamiento crítico.

Momento 11: Avances

Evaluación y autoevaluación del proceso

Los niños evalúan su participación y conocimientos adquiridos.

Fomenta la autonomía y la responsabilidad en su aprendizaje.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Conocimientos previos

Charla inicial sobre ecosistemas y su importancia

Se dialoga sobre qué saben de los ecosistemas de México y su biodiversidad.

Desarrolla la curiosidad y conecta conocimientos previos.

Identificación del problema

Plantear una situación problemática: ¿Por qué algunos ecosistemas tienen más plantas y animales que otros?

Se invita a reflexionar y expresar ideas para identificar un problema.

Estimula el pensamiento crítico y la formulación de preguntas.

Fase 2: Preguntas y explicación inicial

Preguntas de indagación

Formular preguntas about ecosistemas y factores físicos y biológicos

Los niños sugieren qué quieren saber sobre ecosistemas mexicanos.

Fomenta la indagación y la curiosidad científica.

Explicación inicial

Presentación sencilla sobre cómo los factores físicos influyen en los ecosistemas

El docente explica con ejemplos visuales y actividades prácticas.

Favorece la comprensión concreta y significativa.

Fase 3: Conclusiones

Elaboración de conclusiones

Los niños comparan diferentes ecosistemas y describen sus características

Se hace una actividad de comparación en grupos, registrando datos.

Promueve el análisis y la síntesis de información.

Fase 4: Diseño y divulgación

Diseño de propuestas

Crear maquetas o presentaciones digitales sobre ecosistemas

Los niños diseñan y presentan sus propuestas a la clase.

Desarrolla habilidades creativas, tecnológicas y de comunicación.

Evaluación y divulgación

Compartir los trabajos con la comunidad escolar

Se realiza una exposición o feria de conocimientos.

Fomenta la responsabilidad y el trabajo en comunidad.

Presentamos

Plantear un problema real: ¿Cómo podemos conocer mejor nuestro territorio y sus características?

Se inicia con una historia o situación que motive la exploración del territorio local.

Estimula la curiosidad y la conexión con su entorno inmediato.

Recolectamos

Recopilar información previa sobre el territorio de la comunidad y México

Los niños aportan conocimientos que ya tienen sobre sus lugares y país.

Valora el saber previo y construye desde sus experiencias.

Formulemos

Definir el problema: ¿Qué aspectos del territorio necesitamos conocer para cuidarlo mejor?

Se ayuda a los niños a plantear preguntas claras y específicas.

Fomenta la formulación de problemas y el pensamiento crítico.

Organizamos

Formar grupos y planear tareas para investigar aspectos del territorio

Se organizan en equipos con tareas específicas, como investigar suelo, clima, fauna, cultura.

Promueve la colaboración y la responsabilidad.

Construimos

Realizar actividades de campo y búsqueda de información

Visitas, entrevistas, búsquedas en libros, mapas y recursos digitales.

Desarrolla habilidades de investigación activa y contextualizada.

Comprobamos y analizamos

Evaluar la información y compararla con mapas y datos oficiales

Se revisan los datos recogidos y se analizan en relación con mapas y características reales.

Fomenta el análisis crítico y la interpretación.

Compartimos

Presentar los hallazgos en un cartel o exposición escolar

Los niños exponen lo aprendido sobre su territorio y sus características.

Fomenta la comunicación y el sentido de pertenencia.

Etapa 1: Sensibilización

Charla sobre hábitos alimenticios saludables

Se conversa sobre la importancia de comer bien para estar sanos.

Estimula la reflexión sobre su propio bienestar.

Etapa 2: ¿Qué sé y qué quiero saber?

Investigación sobre alimentación saludable

Los niños expresan qué saben y qué desean aprender.

Promueve la curiosidad y el interés personal.

Etapa 3: Planificación

Diseñar un cartel o folleto con recomendaciones

Se organiza un plan para promover hábitos alimenticios saludables en la escuela.

Fomenta la creatividad y la responsabilidad social.

Etapa 4: Ejecución

Realización y difusión del material

Elaboran y comparten información con sus compañeros y en la comunidad escolar.

Desarrolla habilidades de comunicación y compromiso social.

Etapa 5: Reflexión y evaluación

Evaluar el impacto y reflexionar sobre el proceso

Los niños discuten qué aprendieron y cómo pueden mejorar sus hábitos.

Fomenta la metacognición y el compromiso con su salud y comunidad.