¡Claro! A continuación, te presento la planeación del proyecto educativo "Un día en la escuela" enfocado en la lectura dramatizada, estructurada según las metodologías indicadas y adaptada para niños de 9 años, siguiendo los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana.
Aspecto | Descripción |
|---|---|
Nombre del proyecto | Un día en la escuela |
Contexto | Abordar la lectura dramatizada y la representación teatral para promover experiencias estéticas y expresivas. |
Escenario | Escuela primaria |
Metodología | Basada en problemas y aprendizaje mediante proyectos comunitarios |
Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Contenidos de lenguajes | Lectura dramatizada y representación teatral |
PDA | Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas. |
Momento | Fase | Actividad | Descripción adaptada para niños de 9 años |
|---|---|---|---|
Momento 1 | Planeación | Identificación | Los niños expresan qué saben sobre historias, teatro y narrativas. Se invita a platicar sobre personajes, cuentos y cómo se cuentan en el teatro. |
Momento 2 | Planeación | Recuperación | Se comparte una lectura dramatizada sencilla y se discuten los recursos narrativos utilizados (entonación, gestos, voces). |
Momento 3 | Planeación | Planificación | En equipos, deciden qué historia quieren dramatizar, qué personajes usarán y qué recursos narrativos emplearán. Elaboran un pequeño guion o esquema. |
Momento 4 | Acción | Acercamiento | Practican la lectura y las voces de los personajes, experimentando con diferentes estilos narrativos. |
Momento 5 | Acción | Comprensión y producción | Ensayan la dramatización, cuidando la expresión oral, gestos y movimientos. |
Momento 6 | Acción | Reconocimiento | Presentan su dramatización ante la clase. Se reflexiona sobre qué recursos narrativos usaron (entonación, gestos). |
Momento 7 | Acción | Corrección | En grupos, analizan qué pueden mejorar y hacen ajustes. |
Momento 8 | Intervención | Integración | Preparan una pequeña obra teatral con las historias dramatizadas. |
Momento 9 | Intervención | Difusión | Presentan su obra a otros grados o a la comunidad escolar (familias, otros docentes). |
Momento 10 | Intervención | Consideraciones | Reflexionan sobre la experiencia, qué aprendieron y cómo se sintieron. |
Momento 11 | Intervención | Avances | Documentan la experiencia con fotos o grabaciones, y proponen mejorar para futuras dramatizaciones. |
Momento | Etapa | Actividad | Descripción adaptada para niños de 9 años |
|---|---|---|---|
Presentamos | Reflexión inicial | Plantear la pregunta | Se plantea el problema: ¿Cómo podemos contar una historia en la escuela que todos puedan entender y disfrutar? Se invita a que expresen qué significa para ellos contar historias y qué recursos conocen. |
Recolectemos | Saber previo | Recopilar ideas y experiencias | Los niños comparten experiencias sobre contar cuentos, teatrillos o historias en casa y en la escuela. |
Formulemos | Definir el problema | Clarificar el reto | Se ayuda a los niños a entender que necesitan crear una dramatización que tenga recursos narrativos y que sea comprensible para todos. |
Organizamos | Planificación | Formar equipos y asignar tareas | Se crean grupos pequeños, se distribuyen roles (guionista, actor, director, narrador). |
Construimos | Ejecución | Preparar la dramatización | Los niños escriben un guion sencillo, ensayan y usan recursos como gestos, voces, música y objetos para narrar la historia. |
Comprobamos y analizamos | Evaluación | Presentar y reflexionar | Cada grupo presenta su dramatización, se analiza qué recursos narrativos usaron y qué podrían mejorar. |
Compartimos | Socialización | Exhibir y valorar | Se realiza una pequeña función para toda la escuela o comunidad, dialogando sobre lo aprendido y las experiencias. |
Etapa | Propósito | Actividades clave | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|---|
Planeación | Reflexionar sobre narrativas y planificar la dramatización. | Discusión, lluvia de ideas, esquema del guion. | Libros, videos cortos, historias conocidas. | Guiones y plan de dramatización. |
Acción | Crear y ensayar la dramatización usando recursos narrativos. | Ensayos, experimentación con voces y gestos. | Disfraces, objetos, música. | Presentaciones dramatizadas. |
Intervención | Compartir, evaluar y reflexionar sobre la experiencia. | Presentaciones, diálogo y retroalimentación. | Audio, video, fotografías. | Reconocimiento del proceso, habilidades narrativas y teatrales. |
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, creativo y contextualizado, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, que integra habilidades de lectura, expresión oral, trabajo colaborativo y valoración de las experiencias estéticas.
¿Quieres que prepare también una guía de evaluación o materiales específicos para cada etapa?