Proyecto Educativo: ¿Qué está pasando con mi cuerpo?

Nombre del proyecto

¿Qué está pasando con mi cuerpo?

Contexto del proyecto

Abordar las etapas de desarrollo humano, el proceso de reproducción y la prevención de ITS y embarazos en adolescentes, promoviendo una vida saludable.

Escenario

Aula de clases

Metodología de enseñanza

Investigación con enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)

Ejes articuladores

Vida saludable

Saberes y pensamiento científico

Comprender el proceso de reproducción humana, identificar las etapas del desarrollo y promover la prevención de ITS y embarazos en adolescentes.

Inicio

Dinámica de activación de conocimientos previos

Se realiza un diálogo guiado con preguntas: "¿Qué saben sobre cómo crecen y cambian los seres humanos?", "¿Qué es un embarazo?", "¿Conocen las etapas del desarrollo humano?"

Se emplean imágenes y dibujos para facilitar la comprensión, fomentando participación activa y respetuosa.

Cierre

Reflexión grupal

Los niños expresan sus ideas y conceptos previos, anotándolos en un mural o pizarra para visualización.

Uso de lenguaje sencillo y ejemplos cotidianos para que comprendan y expresen sus ideas.

Indagación

Formulación de preguntas

Los niños generan preguntas relacionadas con el proceso de reproducción, embarazo, prevención y etapas del desarrollo. Ejemplo: "¿Qué pasa cuando un bebé se forma?"

Se fomenta el trabajo en grupos pequeños, usando tarjetas con preguntas para estimular la curiosidad y el pensamiento crítico.

Explicación inicial

Presentación de modelos

Se muestran modelos simples (dibujos, diagramas, maquetas) del proceso de fecundación, embarazo y parto.

Se emplean materiales fáciles de manipular (plastilina, papeles, dibujos) para que puedan crear y entender mejor los procesos.

Análisis

Discusión en grupo

Se analizan las respuestas y modelos, reflexionando sobre la importancia de la prevención y el cuidado del cuerpo.

Se utiliza un mapa conceptual o esquema visual para organizar ideas, promoviendo la comprensión y el pensamiento crítico.

Reflexión

Historias o relatos

Los niños comparten historias o ejemplos relacionados con el cuidado del cuerpo y la prevención de embarazos y ITS.

Se usan ejemplos cotidianos y adecuados a su edad para facilitar la empatía y el entendimiento.

Diseño

Creación de modelos y carteles

Los niños diseñan y construyen modelos que representan el proceso reproductivo y medidas de prevención (filtros, consejos prácticos).

Uso de materiales reciclados y creativos, promoviendo la expresión artística y el trabajo en equipo.

Construcción

Elaboración de campañas

En pequeños grupos, diseñan carteles, infografías o presentaciones para divulgar la importancia de la prevención y el respeto por el cuerpo.

Fomentar el uso de lenguaje claro y visuales atractivos, promoviendo la comunicación efectiva.

Evaluación

Presentación y retroalimentación

Los grupos presentan sus propuestas y reciben retroalimentación del docente y compañeros.

Se prioriza la valoración positiva, el aprendizaje y la mejora continua.

Divulgación

Exposición en la escuela

Se realiza una exposición en el aula o en un espacio destinado, compartiendo los conocimientos con otros grupos.

Se incentiva la creatividad y el orgullo por sus aprendizajes, promoviendo la confianza.