Aprendizaje basado en problemas

Presentamos

• Narrar una historia breve sobre una situación donde alguien no escucha a los demás y tiene problemas para tomar decisiones en equipo.

Uso de historias visuales y narraciones para captar su atención y facilitar la comprensión.

Recolectamos

• Preguntar a los niños qué saben sobre escuchar y por qué creen que es importante.

Preguntas abiertas, dibujos o mapas mentales para expresar sus ideas previa al análisis.

Formulemos

• Con ayuda del docente, definir claramente qué significa "escuchar activamente" y cómo influye en la toma de decisiones.

Uso de ejemplos concretos y actividades lúdicas para clarificar conceptos abstractos.

Organizamos

• Dividir la clase en pequeños grupos, asignar roles (quién escucha, quién habla, quién toma nota).

Dinámicas de roles con instrucciones claras y material manipulable (tarjetas, fichas).

Construimos

• Realizar actividades de escucha activa: escuchar una historia y responder preguntas, juegos de repetir instrucciones.

Uso de materiales manipulables (tarjetas, objetos) y apoyo visual para fortalecer la comprensión auditiva.

Comprobamos y analizamos

• Realizar una discusión guiada sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al escuchar y ser escuchados.

Preguntas reflexivas y rúbricas sencillas para evaluar su percepción y habilidades.

Compartimos

• Cada grupo presenta una breve dramatización mostrando la importancia de escuchar para tomar buenos acuerdos.

Uso de teatro y recursos visuales para motivar la participación y la expresión oral.

Aprendizaje y servicio

Etapa 1: Sensibilización

• Charla sobre la importancia de escuchar en la comunidad escolar y familiar.

Historias cortas y videos que muestren ejemplos positivos de escucha activa.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

• Dibujar o escribir qué saben sobre escuchar y qué desean aprender.

Uso de fichas y actividades lúdicas para expresar sus ideas y curiosidades.

Etapa 3: Planificación

• En pequeños grupos, diseñar un plan para promover la escucha activa en la escuela, como un cartel o campaña.

Uso de materiales de arte y planificación sencilla, fomentando la colaboración y creatividad.

Etapa 4: Ejecutamos

• Realizar actividades en la escuela: jornadas de escucha, entrevistas a sus compañeros o familiares.

Actividades prácticas, manipulables y participativas que involucren a toda la comunidad escolar.

Etapa 5: Compartimos y reflexionamos

• Presentar los resultados de su campaña o actividades, reflexionar sobre lo aprendido y cómo contribuyen a la comunidad.

Espacios de diálogo, exposición con carteles y registros fotográficos para valorar su trabajo.