Claro, a continuación te presento una planeación completa del proyecto educativo titulado "Nuestra lengua materna y su importancia en nuestra historia y cultura", estructurada con las metodologías seleccionadas y adaptada para niños de tercer grado, en tablas que incluyen momentos, actividades, y cómo se ajustan a su nivel y necesidades.
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Nuestra lengua materna y su importancia en nuestra historia y cultura |
| Contexto | Los estudiantes no comprenden la importancia de su lengua materna en relación con su historia y cultura |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Basado en problemas (Aprendizaje basado en problemas) y enfoques STEAM y aprendizaje y servicio |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenidos principales | Lenguajes, saberes, ética, humanos y comunidad |
| Duración estimada | 4 a 6 semanas |
| Momento | Actividad / Estrategia | Descripción / Adaptación |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Conversación guiada con cuentos y relatos sobre la lengua y cultura local | Utilizar historias sencillas en su lengua materna para que expresen qué saben y por qué creen que es importante su idioma y cultura |
| Momento 2: Recuperación | Recopilación de palabras, frases y expresiones en su lengua materna | Cada niño comparte palabras o expresiones que conoce, fomentando la participación activa y respetando su nivel de expresión |
| Momento 3: Planificación | Diseñar un mural o cartel que represente su lengua y cultura | En pequeños grupos, planifican cómo ilustrar y escribir en su lengua para mostrar su identidad cultural |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Visita a lugares históricos o culturales cercanos o uso de recursos multimedia | Explorar su comunidad y aprender sobre su historia y personajes relacionados con su lengua y cultura |
| Momento 5: Comprensión y producción | Elaboración de cuentos, poemas o pequeñas historias en su lengua materna | Los niños crean textos sencillos, con apoyo del docente, usando vocabulario aprendido y promoviendo la creatividad |
| Momento 6: Reconocimiento | Presentación del mural, cuentos o dramatizaciones | Compartir con la comunidad escolar sus creaciones en un acto cultural, promoviendo el orgullo y respeto por su idioma |
| Momento 7: Corrección | Retroalimentación y ajustes en las producciones | Corrigen entre pares y con guía del maestro para mejorar sus expresiones en lengua materna |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Crear un pequeño libro o mural digital con las historias y expresiones | Integrar lo aprendido en un producto que puedan compartir en su comunidad |
| Momento 9: Difusión | Presentar en la escuela y en la comunidad | Organizar una exposición o acto cultural para mostrar su trabajo y valorar su lengua y cultura |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexión grupal sobre la importancia de su lengua | Dialogar sobre lo aprendido y cómo pueden preservarla en su día a día |
| Momento 11: Avances | Evaluación participativa del proceso y resultados | Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó más, fomentando su autoestima |
| Momento | Actividad / Estrategia | Descripción / Adaptación |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Charla sencilla sobre los ecosistemas y actividades humanas | Usar imágenes y ejemplos cercanos para explicar cómo las acciones humanas afectan el medio ambiente y la salud |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Formular preguntas abiertas (¿Qué pasa si cortamos árboles? ¿Cómo afecta esto a los animales?) | Fomentar que los niños expresen sus ideas en palabras sencillas y en su lengua materna |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática | Discusión grupal sobre las respuestas y descubrimientos | Guiar para que los niños comprendan las relaciones causa-efecto en su entorno |
| Fase 4: Diseño y construcción de propuesta, Evaluación y divulgación | Elaborar un cartel o maqueta que muestre cómo cuidar su ecosistema local | Promover actividades manuales y de dibujo, usando materiales reciclados y fomentando la creatividad y el pensamiento crítico |
| Complementos | Juegos y actividades lúdicas relacionadas con la ciencia y tecnología | Ejemplo: juegos de roles, experimentos sencillos y análisis de resultados en grupo |
| Momento | Actividad / Estrategia | Descripción / Adaptación |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear una reflexión inicial: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno y nuestra lengua? | Conversaciones cortas en círculo, usando ejemplos cercanos y comprensibles |
| Recolectamos | Preguntar qué saben sobre su comunidad y su ecosistema local | Uso de mapas sencillos y dibujos para activar conocimientos previos |
| Formulemos | Definir el problema: ¿Cómo podemos cuidar nuestro ecosistema y nuestra lengua? | Guiar a los niños a expresar sus ideas en oraciones sencillas, promoviendo el diálogo respetuoso |
| Organizamos | Formar equipos y asignar tareas para investigar y crear un mapa local | Fomentar la cooperación y la participación activa de todos los niños |
| Construimos | Crear mapas, dibujos y pequeñas presentaciones sobre su comunidad y ecosistema | Uso de materiales accesibles y actividades prácticas |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar los resultados con preguntas simples y juegos de memoria | Revisar lo aprendido mediante actividades lúdicas y participativas |
| Compartimos | Socializar los mapas y conclusiones con la comunidad escolar | Organizar una exposición o reunión para valorar el trabajo de los niños y promover su identidad cultural |
| Momento | Actividad / Estrategia | Descripción / Adaptación |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización sobre la importancia del idioma y cultura local | Conversaciones en círculo, usando historias y canciones tradicionales |
| Lo que sé y quiero saber | Preguntar qué saben y qué quieren aprender sobre su comunidad y cultura | Utilizar dibujos y palabras en su lengua para expresar sus ideas |
| Planificamos el servicio solidario | Diseñar un mural, cartel o presentación sobre su cultura y comunidad | Trabajar en equipos con tareas claras, fomentando la colaboración y el respeto |
| Ejecutamos el servicio | Pintar, escribir y preparar presentaciones para la exposición | Actividades manuales y creativas, con apoyo del docente y la familia |
| Compartimos y evaluamos | Presentar su trabajo en la escuela y reflexionar sobre lo aprendido | Revisar qué aprendieron, cómo se sintieron y qué pueden seguir haciendo para valorar su cultura |
¿Quieres que te prepare también una propuesta de evaluación o recursos específicos para cada actividad?