¡Claro! Aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo titulado "Quiero conocer la historia de mi pueblo", estructurada en tablas según cada metodología, con actividades adecuadas para niños de tercer grado, y alineadas a los contenidos, PDA, y fases de cada enfoque.
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Quiero conocer la historia de mi pueblo |
Contexto | La historia y características de mi comunidad |
Escenario | Comunidad local |
Metodología | Comunitario, Indagación con enfoque STEAM, Aprendizaje y servicio |
Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Contenidos | Narración de sucesos del pasado y del presente; estructura y funciones del cuerpo humano; representación cartográfica; prácticas culturales y sociales |
PDA |
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Objetivo General | Que los niños conozcan y valoren la historia, cultura y comunidad donde viven, a través de actividades participativas y creativas. |
Momento | Actividad | Descripción | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
Fase 1: Planeación | |||
Momento 1: Identificación | Charla grupal: "¿Qué sabemos de nuestro pueblo?" | Los niños expresan ideas previas sobre su comunidad y su historia. | Uso de dibujos y mapas sencillos para niños que tengan dificultades expresivas. |
Momento 2: Recuperación | Visita a sitios históricos cercanos | Paseo por lugares importantes del pueblo, con guía y fotografías. | Uso de imágenes y videos si no es posible la visita física. |
Momento 3: Planificación | Crear un mural colectivo | Diseñar en grupo un mural que represente su pueblo, sus historias y personajes importantes. | Actividad artística adaptada a diferentes estilos y niveles de habilidad. |
Fase 2: Acción | |||
Momento 4: Acercamiento | Narración de historias del pueblo | Los niños escuchan relatos orales de personas mayores o leen cuentos históricos. | Uso de audioguías o videos con dramatizaciones. |
Momento 5: Comprensión y producción | Crear cuentos o relatos cortos | Los niños elaboran historias usando datos históricos y experiencias personales. | Uso de apoyos visuales y actividades de dramatización. |
Momento 6: Reconocimiento | Presentación de relatos | Cada niño comparte su historia en pequeños grupos o en la asamblea. | Uso de apoyos visuales y lenguaje sencillo. |
Momento 7: Corrección | Revisar y mejorar relatos | Retroalimentación grupal para mejorar la narración. | Guías visuales y ejemplos claros de narración. |
Fase 3: Intervención | |||
Momento 8: Integración | Elaborar un libro comunitario | Recopilar relatos, dibujos y fotos para crear un libro sobre la historia del pueblo. | Digitalización para niños con dificultades motrices. |
Momento 9: Difusión | Presentar el libro en la comunidad | Organizar una exposición o lectura pública en la escuela o comunidad. | Uso de otros recursos tecnológicos para compartir. |
Momento 10: Consideraciones | Reflexión grupal | Dialogar sobre lo aprendido y su importancia para valorar su comunidad. | Uso de preguntas abiertas y actividades sensoriales. |
Momento 11: Avances | Evaluación formativa | Registro de logros y dificultades, ajustes para futuras actividades. | Uso de portafolios visuales y autoevaluación sencilla. |
Momento | Actividad | Descripción | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
Fase 1: Introducción y Conocimientos previos | Charla inicial: "¿Cómo funciona nuestro cuerpo?" | Explicar de manera sencilla que el cuerpo tiene partes que nos ayudan a movernos y a comer bien. | Uso de modelos de cuerpos humanos en 3D o dibujos grandes. |
Fase 2: Preguntas de indagación | Formular preguntas | ¿Qué huesos usamos para movernos? ¿Qué músculos nos ayudan a correr? | Preguntas guiadas y apoyo visual. |
Fase 3: Explicación inicial | Juegos de movimiento | Juegos que demuestren el uso del sistema locomotor (correr, saltar). | Adaptaciones para niños con movilidad reducida, con movimientos suaves o actividades en silla. |
Fase 4: Conclusiones | Elaborar un dibujo del sistema locomotor | Los niños dibujan y etiquetan huesos y músculos en un esquema sencillo. | Uso de plantillas y apoyos visuales. |
Fase 5: Diseño y construcción | Crear modelos de huesos y músculos | Con plastilina, cartulina o materiales reciclados, hacer modelos del sistema locomotor. | Materiales adaptados y actividades en pequeños grupos. |
Fase 6: Evaluación y divulgación | Presentar los modelos y explicar | Cada equipo explica su modelo y qué funciones cumple. | Uso de lenguaje sencillo y apoyos visuales. |
Momento | Actividad | Descripción | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
Presentamos | Plantear el problema: "¿Cómo podemos conocer mejor nuestro pueblo?" | Reflexión inicial sobre la importancia de conocer su comunidad y su entorno. | Uso de imágenes y preguntas sencillas. |
Recolectamos | Charla y recopilación de datos | Conversar con familiares, vecinos y visitar lugares históricos. | Uso de apoyos visuales y ayuda de adultos. |
Formulemos | Definir el problema | Los niños expresan qué quieren aprender sobre su comunidad. | Guías visuales para facilitar la expresión. |
Organizamos | Grupos de trabajo | Dividir tareas: investigación, mapas, entrevistas. | Tareas adaptadas a habilidades y preferencias. |
Construimos | Elaborar un mapa comunitario | Dibujar y marcar sitios importantes, puntos cardinales y ecosistemas. | Uso de mapas sencillos y materiales tactile. |
Comprobamos y analizamos | Revisar los mapas | Comparar mapas con la realidad, corregir errores. | Participación activa y apoyo visual. |
Compartimos | Presentar el mapa y relatos | Mostrar lo aprendido en una exposición en la escuela o comunidad. | Uso de presentaciones sencillas y actividades participativas. |
Etapa | Actividad | Descripción | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
Sensibilización | Charla sobre la comunidad | Dialogar sobre qué hace especial a su comunidad y cómo podemos ayudar. | Uso de historias y cuentos para captar interés. |
Lo que sé y quiero saber | Lista de ideas y preguntas | Crear un mural con lo que saben y lo que quieren aprender. | Uso de dibujos y esquemas sencillos. |
Planificación del servicio | Diseñar un proyecto comunitario | Planificar limpieza, plantar árboles o recolectar historias. | Actividades en pequeños grupos, con ayuda de adultos. |
Ejecución | Realizar el servicio | Llevar a cabo la actividad acordada, con organización y cuidado. | Adaptaciones para accesibilidad y seguridad. |
Evaluación y reflexión | Compartir resultados | Reunión para hablar sobre lo aprendido y cómo ayudaron a su comunidad. | Uso de fotos, dibujos y relatos orales. |
Este proyecto combina actividades participativas, creativas y reflexivas, integrando contenidos históricos, científicos, éticos y sociales, y usando metodologías que promueven la colaboración, la indagación y el compromiso social. La estructura de fases y actividades está adaptada para niños de tercer grado, fomentando su interés, pensamiento crítico y sentido de pertenencia a su comunidad.
Si quieres, puedo ayudarte a elaborar materiales específicos, guías de actividades o evaluaciones complementarias.