Nombre del proyecto

Importancia de los valores

Contexto

Algunos alumnos desarrollan actitudes no adecuadas, falta de valores

Escenario

Escuela

Metodología general

Basado en problemas

Ejes articuladores

Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Contenidos principales

Lenguajes, ética, humano

PDA

Escucha, respeto, protección, responsabilidad, socialización

Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

Reunir a los niños para platicar sobre qué valores creen que son importantes en su comunidad y en sus familias.

Los niños expresan ideas sobre valores como amistad, respeto, honestidad. Se fomenta que escuchen a otros con atención.

Momento 2: Recuperación

Compartir historias o ejemplos de valores en cuentos o en su entorno cercano.

Revisan cuentos o experiencias propias donde hayan vivido valores.

Momento 3: Planificación

Decidir qué proyecto realizar para promover valores en su escuela o comunidad, como un cartel o una obra de teatro.

Juntos planean qué harán, quiénes participarán y qué materiales necesitan.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

Investigar o entrevistar a familiares o vecinos sobre cómo practican valores.

Los niños hacen preguntas a sus familiares o amigos.

Momento 5: Comprensión y producción

Elaborar un producto (cartel, dibujo, dramatización) que muestre la importancia de los valores.

Crean y representan pequeñas obras, dibujan carteles con mensajes positivos.

Momento 6: Reconocimiento

Presentar sus productos a la comunidad escolar.

Compartir con sus compañeros y recibir retroalimentación positiva.

Momento 7: Corrección

Mejorar o ajustar sus productos según las sugerencias.

Reflexionan y hacen cambios para mejorar su trabajo.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

Organizar una exposición o evento para compartir lo aprendido.

Invitan a otros niños, maestros y familiares.

Momento 9: Difusión

Mostrar los productos en la escuela o comunidad.

Colocan carteles, leen sus historias, muestran sus dramatizaciones.

Momento 10: Consideraciones

Reflexionar sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en su vida cotidiana.

Dialogan sobre cómo practicar los valores en casa y en la escuela.

Momento 11: Avances

Evaluar si el proyecto ayudó a mejorar las actitudes.

Los niños comparten si ahora practican más valores y cómo se sienten.

Presentamos

Plantear una situación problemática: “¿Qué podemos hacer si vemos que alguien no respeta a otra persona o no cuida el ambiente?”

Se presenta un cuento o situación en la que un niño ve un acto de falta de respeto o daño al ambiente y se invita a reflexionar.

Recolectamos

Preguntar qué saben sobre el respeto, protección y cuidado de las personas y el ambiente.

Los niños comparten ideas y experiencias previas.

Formulemos

Definir qué problema específico quieren resolver (ej. promover el respeto y el cuidado en la escuela).

Juntos redactan un problema claro y sencillo.

Organizamos

Formar equipos y planear acciones concretas, como campañas de respeto o limpieza.

Dividen tareas y preparan materiales, como carteles o pequeños videos.

Construimos

Ejecutar las acciones planificadas en la escuela o comunidad.

Realizan actividades como repartir folletos, limpiar espacios o dramatizar situaciones de respeto.

Comprobamos y analizamos

Evaluar si las acciones tuvieron impacto y qué aprendieron.

Reflexionan en grupo si lograron su objetivo y cómo se sintieron.

Compartimos

Socializar los resultados y las experiencias con otros grupos o en asamblea.

Presentan lo que hicieron y las conclusiones.

Etapa 1: Sensibilización

Conversar sobre la importancia de la familia, el respeto y los valores en el hogar.

Los niños cuentan historias sobre su familia y cómo practican valores.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Investigar en casa o con sus familiares cómo se organizan y qué prácticas culturales tienen.

Preguntan a sus padres o abuelos sobre las costumbres familiares relacionadas con valores.

Etapa 3: Planificación del servicio

Pensar en una actividad para ayudar a su comunidad o familia, como cuidar un espacio o ayudar en casa.

Deciden qué pueden hacer, qué recursos necesitan y quién participará.

Etapa 4: Ejecutar

Realizar la actividad planificada, por ejemplo, limpiar un parque, ayudar en tareas del hogar, colaborar en la escuela.

Participan con entusiasmo y responsabilidad en la tarea elegida.

Etapa 5: Compartir y evaluar

Contar cómo fue la experiencia y qué aprendieron.

Los niños expresan cómo se sintieron y qué valoraron más del servicio.