Claro, a continuación te presento la planeación completa del proyecto educativo "Los aportes culturales de mi comunidad", estructurada en tablas por cada metodología seleccionada, adaptada para niños de tercer grado de primaria y siguiendo los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana.
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Los aportes culturales de mi comunidad |
| Contexto | Los niños aprenderán a presentar expresiones culturales relacionadas con música, danza y expresiones corporales de su comunidad, promoviendo el reconocimiento y valoración de su cultura local. |
| Escenario | Comunidad local, escuela y salón de clases |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos | Exposición sobre temas diversos, expresiones culturales, cosmovisión y relación con la naturaleza |
| PDA | Para lenguajes: Planear y presentar exposiciones considerando materiales, apuntes, pronombres, nexos y el interés del público. <br>Para ética y naturaleza: Analizar cosmovisiones y formas de relación con la naturaleza, promoviendo valores de respeto, reciprocidad y sustentabilidad. |
| Fase | Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 8 años |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Momento 1: Identificación | Conversar sobre las expresiones culturales que conocen | Charlar en grupo sobre música, danzas o tradiciones que hayan visto o escuchado en su comunidad. |
| Momento 2: Recuperación | Recolectar información y experiencias previas | Pedirles que compartan historias, canciones o bailes que hayan aprendido o visto en su comunidad. | |
| Momento 3: Planificación | Elegir un tema y definir cómo presentarlo | En pequeños equipos, seleccionar qué aspecto cultural presentarán (una danza, canción, expresión corporal). Pensar en cómo lo mostrarán a los demás. | |
| Fase 2: Acción | Momento 4: Acercamiento | Buscar materiales y practicar | Buscar imágenes, videos o música relacionados con su cultura. Practicar la danza o canto. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Elaborar su exposición y materiales de apoyo | Crear carteles, dibujos, o preparar una pequeña presentación oral que explique su expresión cultural. | |
| Momento 6: Reconocimiento | Presentar en frente del grupo | Cada equipo comparte su exposición, usando pronombres y conectores para explicar. | |
| Momento 7: Corrección | Recibir retroalimentación | Escuchar sugerencias y mejorar su presentación. | |
| Fase 3: Intervención | Momento 8: Integración | Integrar diferentes expresiones culturales en una muestra | Organizar una feria cultural donde cada grupo muestre su trabajo. |
| Momento 9: Difusión | Compartir con la comunidad | Elaborar un cartel o un video para mostrar en la escuela y comunidad. | |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido | Conversar sobre la importancia de valorar la cultura local y cómo se relaciona con la naturaleza y el medio ambiente. | |
| Momento 11: Avances | Evaluar lo aprendido y los logros | Hacer una pequeña evaluación participativa y destacar lo aprendido sobre su cultura y expresiones culturales. |
| Fase | Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 8 años |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | ¿Cómo creen que las culturas de su comunidad y otros pueblos ven y se relacionan con la naturaleza? | Conversación sencilla sobre cómo diferentes culturas cuidan y usan la naturaleza, usando ejemplos conocidos (plantar, cuidar animales). |
| Recolectamos | Saber previo | Preguntar qué saben sobre las tradiciones y formas de relacionarse con la naturaleza | Pedir que compartan historias o costumbres que hayan escuchado o aprendido en casa o en la escuela. |
| Formulemos | Definir el problema | ¿Cómo podemos aprender y respetar las formas en que otros pueblos cuidan la tierra? | Jugar a identificar acciones que muestran respeto hacia la naturaleza, como no tirar basura, cuidar plantas. |
| Organizamos | Formar equipos y planear tareas | Dividirse en grupos para investigar diferentes cosmovisiones | Cada grupo escoge un pueblo o cultura para investigar cómo cuidan la naturaleza y qué valores tienen. |
| Construimos | Ejecutar estrategias | Buscar información, realizar dibujos, entrevistas o actividades prácticas | Buscar imágenes, escuchar historias, hacer mapas o dibujos que expliquen las formas de relacionarse con la naturaleza. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Compartir lo aprendido y reflexionar | Cada grupo presenta sus descubrimientos, comentando qué aprendieron y qué les sorprendió. |
| Compartimos | Socializar y valorar | Exponer en la comunidad, reflexionar sobre la importancia del respeto y cuidado del entorno | Realizar una pequeña exposición o cuento para compartir con otros estudiantes y familias, promoviendo valores de respeto y sustentabilidad. |
| Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 8 años |
|---|---|---|
| Dibujar y contar | Dibujar una danza o expresión cultural y explicar qué representa | Los niños dibujan y usan palabras sencillas para explicar su dibujo, usando pronombres y nexos. |
| Creación de un mural cultural | Elaborar un mural con imágenes y textos sobre expresiones culturales de la comunidad | Cada niño aporta una imagen o palabra, promoviendo la participación y el respeto por la diversidad. |
| Presentación oral | Preparar y presentar una exposición sencilla | Los niños planifican su exposición, usan notas, pronombres y conectores para explicar con confianza. |
| Juego de roles | Representar una tradición o costumbre | Los niños actúan en pequeños teatros, promoviendo la empatía y el respeto a las culturas. |
| Encuentro con la comunidad | Invitar a un miembro de la comunidad para hablar sobre sus tradiciones | Promueve el diálogo intercultural y el reconocimiento de diversas formas de vida. |
| Instrumento | Descripción | Criterios de evaluación |
|---|---|---|
| Observación | Durante las actividades y exposiciones | Participación activa, uso correcto de pronombres y nexos, respeto hacia otros. |
| Portafolio | Recopilación de dibujos, textos, grabaciones | Calidad del contenido, creatividad y respeto por las tradiciones. |
| Autoevaluación | Reflexión individual sobre lo aprendido | Reconocer su participación, avances y áreas de mejora. |
| Retroalimentación grupal | Comentarios entre compañeros y docente | Valorar el esfuerzo, la claridad y el interés en aprender sobre la cultura y la naturaleza. |
Si necesitas una versión más detallada de alguna sección o actividades específicas, no dudes en pedírmelo.