Planeación

Identificación

Charla grupal sobre cuentos y narraciones que conocen. Preguntar qué les gusta leer o imaginar.

Uso de ejemplos cercanos y cotidianos, motivando su participación activa.

Recuperación

Lectura colectiva de un cuento sencillo y descriptivo, por ejemplo, un cuento sobre su comunidad o personajes locales.

Lectura en voz alta, con apoyo visual y discusión guiada para entender las características de personajes y lugares.

Planificación

Elaborar en equipos un plan para crear su propio cuento, describiendo personajes y lugares usando características que van más allá de la apariencia.

Dinámica participativa con esquema visual de ideas, fomentando la creatividad y el trabajo en equipo.

Acción

Acercamiento

Visitar lugares del entorno para observar detalles de sus personajes o lugares, tomando notas o dibujos.

Actividad práctica en el entorno cercano, fomentando la observación y la descripción detallada.

Comprensión y producción

Escribir y dibujar su propio cuento, describiendo personajes y lugares con detalles diferenciados.

Uso de apoyos gráficos y dictados para facilitar la expresión.

Reconocimiento

Compartir los cuentos en pequeños grupos, destacando las características descriptivas.

Fomentar la oralidad, respetando el turno y valorando las ideas de sus compañeros.

Corrección

Revisar y mejorar sus cuentos en pareja o grupo, con ayuda del maestro.

Enfoque en la motivación, resaltando los avances y aspectos positivos.

Intervención

Integración

Exponer los cuentos en un mural o rincón de lectura del aula.

Promover el orgullo por su trabajo y la valoración del esfuerzo grupal.

Difusión

Invitar a otros grados o familias a conocer los cuentos, mediante una pequeña feria.

Actividad comunitaria que impulsa la participación y el reconocimiento.

Consideraciones

Reflexión final sobre lo aprendido y la importancia de describir bien a las personas y lugares.

Uso de preguntas abiertas para evaluar su comprensión y motivación.

Avances

Registro de los cuentos creados y la participación en la exposición.

Documentación fotográfica y reconocimiento individual o grupal.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Presentar problemas cotidianos relacionados con sumas y restas, por ejemplo: “¿Cuántas manzanas tenemos si compramos 150 y 230 más?”

Uso de objetos concretos (piedras, frutas, fichas) para comprender las operaciones.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas como: “¿Cómo podemos saber cuántas manzanas tenemos en total?”

Motivar la formulación de preguntas sencillas y claras, guiando su pensamiento.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar las respuestas con apoyo visual y explicar el concepto de operaciones inversas (suma y resta).

Uso de ejemplos concretos y visuales para facilitar su comprensión.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear un juego o rompecabezas con sumas y restas de hasta tres cifras.

Incentivar la creatividad y el trabajo en equipo en la elaboración del material.

Complementos

Vincular con su vida diaria: compras, reparto de tareas domésticas, etc.

Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas y actividades que reflejen su realidad.

Presentamos

Escuchar una historia o una situación ficticia donde un niño enfrenta un riesgo para su integridad.

Uso de cuentos o dramatizaciones sencillas con personajes familiares.

Recolectamos

Conversar sobre lo que saben acerca de la protección y riesgos.

Diálogo abierto, promoviendo su participación y reconocimiento de situaciones de peligro.

Formulemos

Plantear el problema: ¿Qué hacemos si vemos a alguien que necesita ayuda?

Preguntas guiadas para que expresen sus ideas y posibles acciones.

Organizamos

Formar equipos y definir tareas para aprender a solicitar ayuda o denunciar.

Uso de roles, dramatizaciones y apoyo visual para facilitar la comprensión.

Construimos

Simular situaciones donde deben actuar, como llamar a un adulto o hablar con un maestro.

Juegos de roles y dramatizaciones para practicar cómo actuar en diferentes escenarios.

Comprobamos y analizamos

Evaluar si los niños saben qué hacer y a quién acudir.

Retroalimentación positiva y discusión grupal.

Compartimos

Presentar a la comunidad o en la escuela lo aprendido, mediante carteles o dramatizaciones.

Actividad participativa que refuerza su aprendizaje y conciencia social.

Punto de partida (sensibilización)

Conversar sobre la importancia de cuidarnos y ayudarnos entre todos.

Uso de historias y ejemplos cercanos, fomentando empatía.

Lo que sé y quiero saber

Identificar qué necesitan sus compañeros, por ejemplo, juegos, ayuda con tareas, apoyo emocional.

Uso de preguntas abiertas, dibujos o esquemas sencillos para expresar sus ideas.

Planificamos el servicio solidario

Diseñar un proyecto en el que puedan colaborar, como hacer tarjetas de ánimo o recolectar juguetes.

Organización en grupos, asignando tareas sencillas y concretas.

Ejecutamos el servicio

Realizar las actividades planificadas en la comunidad o en el aula.

Enfoque en el trabajo en equipo, respeto y solidaridad.

Compartimos y evaluamos

Mostrar lo que lograron, reflexionar sobre cómo ayudaron y qué aprendieron.

Reuniones grupales, dibujos, testimonios orales para valorar su experiencia.

Aprendizaje basado en proyectos

Planeación, Acción, Intervención

Creación y difusión de cuentos descriptivos

Uso de ejemplos cercanos, apoyo visual y actividades prácticas

Indagación con enfoque STEAM

Introducción, Preguntas, Conclusiones, Diseño

Resolución de problemas con sumas y restas

Uso de objetos concretos, juegos y actividades lúdicas

Aprendizaje basado en problemas

Presentar, recopilar, formular, construir, compartir

Situaciones de protección y ayuda

Uso de cuentos, dramatizaciones y roles sencillos

Aprendizaje y servicio

Sensibilización, identificación, planificación, ejecución, evaluación

Proyectos solidarios

Trabajo en equipo, actividades comunitarias, expresión artística