¡Claro! A continuación, te presento la planeación completa del proyecto educativo "¡Gotita a gotita, se acaba la agüita!", estructurada por metodologías, con actividades claras, adaptadas para niños de tercer grado, siguiendo la Nueva Escuela Mexicana.
Aspecto | Descripción |
|---|---|
Nombre del proyecto | ¡Gotita a gotita, se acaba la agüita! |
Contexto | Problemática del agua en la comunidad |
Escenario | Comunidad local |
Metodología | Comunitario y de aprendizaje y servicio |
Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
Contenidos | Diálogo para la toma de acuerdos, organización e interpretación de datos, valoración de ecosistemas, situaciones de riesgo social, autocuidado |
Propósito general | Que los niños comprendan la importancia del cuidado del agua, sean capaces de dialogar y tomar decisiones responsables, y propongan acciones para preservar los recursos hídricos en su comunidad. |
Momento | Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 8 años |
|---|---|---|---|
Identificación | Conversación en círculo | Los niños comparten qué saben sobre el agua y por qué creen que es importante. | Uso de preguntas abiertas y ejemplos cercanos, fomentando su participación activa. |
Recuperación | Historias y dibujos | Los niños dibujan o cuentan historias relacionadas con el agua en su comunidad. | Uso de recursos visuales y narración sencilla para facilitar expresiones. |
Planificación | Crear un mural colectivo | Juntos planifican qué acciones pueden realizar para cuidar el agua. | Participación en actividades visuales y discusión guiada, promoviendo diálogo. |
Momento | Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 8 años |
|---|---|---|---|
Acercamiento | Visita a un punto de captación de agua | Observar cómo llega y se almacena el agua en la comunidad. | Visitas guiadas, explicaciones sencillas y preguntas para mantener su interés. |
Comprensión y producción | Crear un cartel o dibujo | Elaboran mensajes sobre el uso responsable del agua. | Uso de colores y mensajes cortos, fomentando la creatividad y el diálogo. |
Reconocimiento | Presentación en comunidad | Los niños comparten sus trabajos y explican su importancia. | Uso de lenguaje claro, con apoyo del maestro para expresarse. |
Corrección | Revisión en grupo | Mejoran sus mensajes y actividades con retroalimentación. | Enfoque en el reconocimiento positivo y en sugerencias constructivas. |
Momento | Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 8 años |
|---|---|---|---|
Integración | Organizar una campaña de ahorro de agua | Participan en actividades para reducir el consumo en la escuela y en casa. | Uso de canciones, carteles y dramatizaciones sencillas. |
Difusión | Presentar en una feria comunitaria | Compartir lo aprendido y las acciones realizadas. | Uso de lenguaje sencillo, con apoyo visual y participación activa. |
Consideraciones | Reflexión grupal | Dialogar sobre qué aprendieron y qué pueden mejorar. | Preguntas abiertas y actividades lúdicas para expresar ideas. |
Avances | Elaboración de un compromiso | Cada niño firma o escribe su promesa de cuidar el agua. | Formato visual y sencillo, promoviendo su autonomía y responsabilidad. |
Etapa | Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 8 años |
|---|---|---|---|
Etapa 1: Sensibilización | Cuento y diálogo | Se lee un cuento sobre la importancia del agua y se conversa sobre su mensaje. | Uso de cuentos ilustrados, preguntas sencillas y actividades lúdicas. |
Etapa 2: ¿Qué sé y qué quiero saber? | Mapa mental y lista de dudas | Los niños expresan lo que saben y quieren aprender sobre el agua en su comunidad. | Uso de dibujos y fichas para facilitar la expresión de ideas. |
Etapa 3: Planificación del servicio | Diseño de acciones | Junto con el maestro, planifican acciones concretas, como limpiar un río o promover el ahorro de agua. | Participación en la elaboración de un plan visual y sencillo. |
Etapa 4: Ejecución | Realización del proyecto | Los niños participan en actividades de cuidado del agua en su comunidad. | Actividades adaptadas: limpieza, campañas de sensibilización, creación de carteles. |
Etapa 5: Compartir y reflexionar | Presentación y evaluación | Los niños muestran lo que hicieron y reflexionan sobre su impacto. | Uso de presentaciones cortas, dibujos y cuentos para expresar sus experiencias. |
Metodología | Momento | Actividad | Objetivo | Adaptaciones clave |
|---|---|---|---|---|
Proyectos comunitarios | Planeación | Diálogo y mural | Identificar conocimientos y planear acciones | Uso de recursos visuales, participación activa |
Acción | Visita a fuente de agua, cartel | Comprender y comunicar la importancia del agua | Apoyos visuales, explicación sencilla | |
Intervención | Feria y compromiso | Difundir y consolidar acciones | Participación activa, lenguaje sencillo | |
Aprendizaje y servicio | Sensibilización | Cuento y diálogo | Conciencia sobre el agua | Cuentos ilustrados, actividades lúdicas |
¿Qué sé y quiero saber? | Mapa mental | Diagnóstico de conocimientos y dudas | Dibujos y fichas | |
Planificación | Diseño de acciones | Organizar actividades de cuidado | Plan visual, participación | |
Ejecución | Limpieza y campañas | Acción concreta en la comunidad | Actividades adaptadas y participativas | |
Reflexión | Presentación y evaluación | Valorar lo aprendido y el impacto | Dibujos, cuentos, expresiones sencillas |
¿Quieres que incluya también sugerencias específicas para la evaluación, recursos didácticos o actividades complementarias?