Proyecto Educativo: Nostras, nosotros y las cartas | |
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Contexto del proyecto | Abordar la comunicación a distancia mediante la expresión escrita, promoviendo la creación y el intercambio de cartas, fomentando valores como la interculturalidad, la protección de datos personales y la convivencia respetuosa. |
Duración | 5 días |
Escenario | Comunidad local y virtual |
Metodología de enseñanza | Comunitaria, basada en aprendizaje por proyectos (APP) |
Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura |
Contenidos de lenguajes | Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos (saludar, invitar, felicitar, informar, dar recados) |
PDA (Programa de Desarrollo de Aprendizajes) | Intercambio de mensajes epistolares (postal y electrónica), reflexión sobre protección de datos personales y medidas de seguridad. |
Momento | Actividad | Descripción para niños de 8 años | Adaptación |
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Momento 1: Identificación | Charla en grupo sobre qué es una carta y para qué sirve | Preguntar: ¿Alguna vez han escrito o recibido una carta? ¿Qué les gustaría decir o preguntar en una carta? | Uso de ejemplos visuales y cuentos cortos para explicar la función de las cartas. |
Momento 2: Recuperación | Revisión de cartas conocidas o ejemplos en imágenes | Mostrar diferentes tipos de cartas (saludos, invitaciones, felicitaciones). Dialogar sobre qué información llevan y cómo están escritas. | Uso de ilustraciones y ejemplos concretos para facilitar comprensión. |
Momento 3: Planificación | Crear un cuadro de planificación para escribir una carta | En pequeños grupos, pensar a quién le escribirán, qué quieren decir y qué información deben incluir. | Guías visuales con pasos para planear la carta, adaptadas a su nivel de comprensión. |
Momento | Actividad | Descripción para niños de 8 años | Adaptación |
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Momento 4: Acercamiento | Escribir borradores de la carta | Cada niño o grupo escribe una primera versión de su carta, pensando en su destinatario y propósito. | Uso de plantillas y apoyo del docente para estructurar ideas. |
Momento 5: Comprensión y producción | Revisar y mejorar las cartas | Compartir las cartas con compañeros, recibir sugerencias y hacer correcciones. | Actividades de pares, fomentando el respeto y la ayuda mutua. |
Momento 6: Reconocimiento | Finalizar las cartas y preparar para enviar | Decorar las cartas, agregar saludos y despedidas, revisar ortografía y coherencia. | Uso de materiales de arte para motivar la creatividad y el cuidado en la presentación. |
Momento 7: Corrección | Revisar errores y ajustar detalles | Correcciones en grupo o individualmente, con ayuda del docente. | Taller de revisión con instrucciones claras, fomentando la autonomía. |
Momento | Actividad | Descripción para niños de 8 años | Adaptación |
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Momento 8: Integración | Enviar las cartas por vía postal o digital | Simular en clase o realizar envíos reales si es posible, explicando el proceso y agradeciendo la colaboración. | Uso de tecnologías básicas y apoyo en la gestión del envío. |
Momento 9: Difusión | Compartir las experiencias y contenidos | Presentar en clase las cartas recibidas, contar cómo fue el proceso y qué aprendieron. | Uso de exposiciones orales, dibujos o pequeñas dramatizaciones. |
Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre la protección de datos y seguridad | Dialogar sobre qué información es segura en una carta y qué deben evitar compartir. | Uso de ejemplos simples, promoviendo la reflexión crítica. |
Momento 11: Avances | Evaluar lo aprendido y proponer nuevas ideas | Compartir lo que más les gustó y qué les gustaría hacer en el futuro respecto a la comunicación escrita. | Fomentar la autoevaluación y el trabajo en equipo. |
Día | Actividad principal | Descripción y objetivos | Recursos |
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Día 1 | Introducción a las cartas y planificación | Conversar sobre la función de las cartas, ejemplos y planificación grupal. | Carteles, ejemplos de cartas, imágenes. |
Día 2 | Escritura de borradores | Elaborar la primera versión de las cartas. | Papel, lápices, plantillas. |
Día 3 | Revisión y mejora | Compartir en pares, corregir y mejorar las cartas. | Recursos de escritura, reglas ortográficas básicas. |
Día 4 | Finalización y envío | Decorar, revisar y preparar para enviar. | Materiales de arte, sobres, correos electrónicos. |
Día 5 | Presentación y reflexión | Compartir las cartas recibidas y reflexionar sobre la experiencia. | Carteles, cuadernos de reflexión, recursos digitales si aplica. |
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades comunicativas, creativas y críticas, promoviendo la inclusión, la interculturalidad y la seguridad en la comunicación a distancia, dentro de un escenario comunitario y mediante actividades significativas y lúdicas.