| METODOLOGÍA | MOMENTOS | ACTIVIDADES PARA NIÑOS DE 8 AÑOS | ADAPTACIÓN A SU NIVEL |
|---|---|---|---|
| Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Dialogar sobre qué significa "quiénes somos" y qué características nos hacen únicos. | Charla guiada, preguntas abiertas: "¿Qué nos hace diferentes?", "¿Qué nos gusta de nosotros y de nuestros amigos?" | Uso de lenguaje sencillo, ejemplos concretos, actividades visuales (dibujos, fotos). |
| Momento 2: Recuperación | Recopilar palabras y frases que describen a las personas, lugares y hechos del entorno. | Juegos de palabras, recolectar adjetivos y frases que conocen. | Actividades lúdicas, uso de tarjetas con palabras, ejemplos cercanos a su experiencia. |
| Momento 3: Planificación | Planear cómo construir un pequeño libro cartonero que describa sus características y comunidad. | Dibujar y escribir ideas para su libro, decidir quiénes participarán, qué incluirán. | Uso de plantillas, apoyo en la escritura y dibujo, actividades cortas y dinámicas. |
| Fase 2: Acción | |||
| Momento 4: Acercamiento | Compartir en pequeños grupos ideas y bocetos del libro. | Presentar sus dibujos y textos, escuchar a sus compañeros. | Ambiente de confianza, actividades en grupos pequeños, acompañamiento del maestro. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Crear las páginas del libro cartonero: describir personas, lugares y hechos. | Escribir frases cortas, usar adjetivos y adverbios sencillos, ilustrar sus textos. | Ejercicios guiados, apoyo con vocabulario, actividades de escritura creativa. |
| Momento 6: Reconocimiento | Revisar y mejorar las páginas del libro en equipo. | Correcciones, añadir detalles, compartir lo que aprendieron. | Retroalimentación positiva, revisión conjunta, actividades de autocorrección. |
| Momento 7: Corrección | Finalizar el libro cartonero. | Decorar y presentar su libro a la clase. | Actividad lúdica, celebración del trabajo en equipo. |
| Fase 3: Intervención | |||
| Momento 8: Integración | Exponer los libros cartoneros en la escuela y comunidad. | Mostrar y explicar lo que describen sus páginas. | Uso de lenguaje claro, apoyo en la exposición, actividades de dramatización si desean. |
| Momento 9: Difusión | Invitar a otros grados y padres a ver los libros y objetos reutilizados. | Organizar una exposición o feria. | Actividades de organización sencilla, apoyo en la presentación oral. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido y cómo usar las palabras para describir. | Rondas de opiniones, dibujos de nuevas ideas para describir a su comunidad. | Dinámicas participativas, preguntas abiertas, actividades de reflexión. |
| Momento 11: Avances | Evaluar el proceso y los resultados. | Compartir lo que más les gustó y lo que aprendieron. | Actividades de autoevaluación, reconocimiento de logros. |
| De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio | Etapa 1: Sensibilización | ||
| Paso 1 | Reflexionar sobre quiénes somos y qué nos hace diferentes. | Charla, dibujo de su propia identidad y características sociales. | Uso de lenguaje sencillo, actividades visuales, apoyo en la expresión artística. |
| Paso 2: Lo que sé y quiero saber | Investigar las características de sus comunidades y de otros grupos. | Entrevistas, preguntas a familiares, dibujo de sus características sociales y culturales. | Actividades de observación, apoyo en la formulación de preguntas, actividades de dibujo y escritura sencilla. |
| Paso 3: Planificación del servicio | Crear un proyecto que contribuya a su comunidad. | Elaborar un cartel o folleto sobre el cuidado del ambiente y la reducción de basura, usando palabras y frases claras. | Uso de ejemplos concretos, actividades de escritura guiada, actividades creativas (dibujos y frases llamativas). |
| Paso 4: Ejecución del servicio | Realizar actividades en la escuela y comunidad. | Recolectar y clasificar basura, hacer carteles y objetos reutilizables, invitar a otros a participar. | Trabajo en grupos, actividades prácticas, apoyo en organización y comunicación. |
| Paso 5: Compartir y evaluar | Mostrar a la comunidad y reflexionar sobre la experiencia. | Presentar los carteles y objetos, conversar sobre qué aprendieron y cómo se sintieron. | Espacios de diálogo, actividades de expresión personal, reconocimiento del esfuerzo. |
Notas importantes para la adaptación:
¿Quieres que agregue ejemplos específicos de actividades o materiales para cada fase?