| PROYECTO EDUCATIVO: Comparación de fracciones | Descripción |
|---|---|
| Contexto del Proyecto | El problema principal a abordar en este proyecto es: Comparar fracciones, mayor que o menor que. Los niños aprenderán a identificar y usar los signos de comparación (>, <, =) para fracciones con iguales numeradores o denominadores, y a organizar datos sobre fracciones mediante expresiones equivalentes. |
| Escenario | Aula de clases de tercer grado. |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas, promoviendo que los niños descubran y resuelvan situaciones significativas relacionadas con fracciones. |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico, promoviendo análisis y reflexión en la comparación de fracciones. |
| Saberes y contenidos | Organización e interpretación de datos, comparación de fracciones, uso de expresiones aditivas equivalentes. |
| PDA | Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones utilizando signos >, < o =. |
| Momentos | Actividades | Descripción para niños de 8 años | Adaptaciones |
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| Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Presentar una historia o situación cotidiana: "En la panadería, hay diferentes rebanadas de pan y queremos saber cuál tiene más o menos cantidad." | Conversar sobre qué saben acerca de fracciones y comparación. Mostrar rebanadas de pan con diferentes tamaños y preguntar cuál es mayor o menor. | Uso de objetos concretos (rebanadas, fracciones en papel). Preguntas sencillas para activar conocimientos previos. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial | - Plantear preguntas: "¿Cómo podemos saber cuál fracción es mayor o menor?" - Mostrar ejemplos con expresiones aditivas: ½ + ½, ¼ + ¼. | Proponer que los niños propongan maneras de comparar fracciones y usar expresiones equivalentes. | Uso de material manipulativo (tarjetas, fracciones en papel). Guías visuales para facilitar la comprensión. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Analizar diferentes pares de fracciones y decidir cuál es mayor o menor usando signos y expresiones equivalentes. | Realizar actividades de comparación con fracciones iguales en numerador o denominador, interpretando los signos. | Uso de juegos interactivos en papel o digitales para reforzar la comparación. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | - Crear un cartel o presentación en equipo donde expliquen cómo comparan fracciones. | Elaborar ejemplos y explicarlos con dibujos y signos. | Promover la exposición oral y visual, fomentando habilidades de comunicación. |
| Complementos | - Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas abiertas y análisis de resultados. | - Vincular las actividades a situaciones cotidianas y evaluar su comprensión de manera formativa. | Uso de rúbricas sencillas para la evaluación y retroalimentación continua. |
| Momentos | Actividades | Descripción para niños de 8 años | Adaptaciones |
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| Presentamos | - Plantear un problema: "En una fiesta, hay diferentes porciones de pastel y queremos saber quién tiene más o menos. ¿Cómo podemos compararlas?" | Generar interés y motivación, relacionando con situaciones reales. | Uso de imágenes y relatos sencillos para contextualizar. |
| Recolectemos | - Preguntar a los niños qué saben sobre fracciones y cómo compararlas. | Compartir ideas previas y experiencias con fracciones en la vida diaria. | Uso de dibujos y objetos concretos para facilitar la expresión. |
| Formulemos | - Definir claramente el problema: "¿Cómo podemos determinar qué fracción de pastel es mayor o menor?" | Guiar a los niños a expresar en sus palabras el problema y las metas de la actividad. | Uso de mapas mentales visuales y ejemplos simples. |
| Organizamos | - Dividir en equipos, asignar tareas: uno busca ejemplos, otro propone expresiones equivalentes, otro compara fracciones. | Fomentar el trabajo en equipo y la cooperación. | Asistencia en la organización y uso de roles claros. |
| Construimos | - Ejecutar las estrategias: usar fracciones de papel, dibujos, ejemplos con signos y expresiones equivalentes. | Realizar actividades prácticas y ejemplos en clase. | Apoyo con materiales visuales y manipulativos. |
| Comprobamos y analizamos | - Evaluar si los niños pueden comparar fracciones correctamente y justificar su respuesta. | Preguntar qué aprendieron y qué les ayudó a entender mejor. | Uso de preguntas guiadas para el análisis y retroalimentación. |
| Compartimos | - Socializar los resultados en exposiciones cortas o carteles. | Presentar sus conclusiones y explicar su forma de comparar. | Fomentar la confianza y la comunicación oral. |
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