A continuación, se presenta la planeación completa del proyecto educativo titulado "El cuidado de los dientes", estructurada en tablas según las metodologías seleccionadas y adaptadas para niños de tercer grado y la Nueva Escuela Mexicana.
Momento | Actividad | Descripción para niños de 8 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
Fase 1: Planeación | |||
Momento 1: Identificación | Charla participativa | Conversamos sobre qué son las caries, cómo afectan los dientes y por qué es importante cuidarlos. | Uso de imágenes y ejemplos concretos, lenguaje sencillo y ejemplos cercanos. |
Momento 2: Recuperación | Ronda de experiencias | Los niños comparten si han tenido caries o saben cómo cuidar sus dientes. | Escucha activa, preguntas abiertas y reconocimiento de experiencias previas. |
Momento 3: Planificación | Elaboración de un mural | Juntos diseñamos un mural que muestre causas y soluciones para evitar las caries. | Uso de materiales visuales, actividades grupales sencillas y participación activa. |
Fase 2: Acción | |||
Momento 4: Acercamiento | Visita a un profesional | Se invita a un dentista o se realiza una actividad con un experto en salud bucal. | Presentación amigable, lenguaje claro y demostraciones prácticas. |
Momento 5: Comprensión y producción | Elaborar textos expositivos | Los niños redactan en equipo un texto sobre cómo prevenir las caries, usando conceptos de causa y efecto. | Guías visuales, modelado de textos y trabajo en parejas. |
Momento 6: Reconocimiento | Presentación de trabajos | Cada grupo comparte su texto y mural con la clase y comunidad. | Uso de recursos visuales, exposición sencilla y celebración del esfuerzo. |
Momento 7: Corrección | Revisión y mejora | Se revisan los textos y murales, corrigiendo errores y aclarando dudas. | Feedback positivo, apoyo en la revisión y uso de ejemplos claros. |
Fase 3: Intervención | |||
Momento 8: Integración | Organización de una campaña | Planificamos cómo promover el cuidado de los dientes en la escuela y comunidad. | Dinámicas participativas, roles definidos y actividades creativas. |
Momento 9: Difusión | Volantes y charlas | Elaboran y entregan volantes con consejos para el cuidado dental. | Diseño sencillo, lenguaje comprensible y actividades de dramatización. |
Momento 10: Consideraciones | Retroalimentación | Reflexionan sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en su vida diaria. | Preguntas reflexivas y discusión en círculo. |
Momento 11: Avances | Evaluación final | Evalúan lo que aprendieron y proponen acciones futuras. | Uso de portafolios, dibujos y testimonios en video. |
Momento | Actividad | Descripción para niños de 8 años | Adaptaciones |
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Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Charla y juego | Se presenta el problema de las caries y se realiza un juego sobre alimentos saludables y no saludables. | Uso de ejemplos cotidianos, juegos visuales y participación activa. |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Preguntas abiertas | Los niños formulan preguntas sobre cómo cuidar su salud bucal y qué alimentos ayudan. | Fomentar la curiosidad, escuchar y registrar sus ideas con dibujos o mapas conceptuales. |
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática | Discusión en grupos | Se comparte qué aprendieron y cómo las prácticas diarias afectan su salud bucal. | Uso de esquemas sencillos y apoyo visual para entender causa y efecto. |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Elaboración de un cartel o video | Diseñan una propuesta para cuidar los dientes, incluyendo alimentación, higiene y visitas al dentista. | Uso de materiales reciclados, imágenes y recursos tecnológicos adaptados. |
Complementos: | |||
Habilidades del siglo XXI | Pensamiento crítico y trabajo en equipo | Se fomenta la colaboración y el análisis crítico en la creación de la propuesta. | Dinámicas cooperativas, roles claros y reflexión grupal. |
Momento | Actividad | Descripción para niños de 8 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
Presentamos | Planteamiento del problema | Se explica qué son las amenazas a los ecosistemas y cómo afectan a la comunidad. | Uso de historias, ejemplos de su entorno y lenguaje sencillo. |
Recolectemos | Preguntas y opiniones | Los niños expresan qué saben sobre el cuidado del medio ambiente y los riesgos. | Dinámicas de mapeo de ideas, dibujo y discusión guiada. |
Formulemos | Definición del problema | Juntos identifican un problema específico, como la contaminación que afecta recursos naturales. | Uso de preguntas guía y actividades de escritura sencilla. |
Organizamos | Equipos y tareas | Se forman grupos para investigar causas y posibles soluciones. | Roles definidos, actividades claras y materiales visuales. |
Construimos | Ejecutar estrategias | Crean acciones como campañas de limpieza o cuidado del agua en la escuela o comunidad. | Actividades prácticas, salidas de campo y apoyo visual. |
Comprobamos y analizamos | Evaluación del impacto | Revisan si las acciones ayudaron, con fotos, dibujos o relatos. | Uso de registros visuales y testimonios. |
Compartimos | Socialización | Presentan sus resultados y reflexionan sobre la importancia de proteger su entorno. | Exposiciones sencillas, dramatizaciones o videos cortos. |
Estas tablas estructuran cada metodología en sus momentos, actividades y adaptaciones, garantizando que las actividades sean comprensibles, participativas y apropiadas para niños de tercer grado, promoviendo el aprendizaje significativo y la formación integral en la línea de la Nueva Escuela Mexicana.