Nombre del proyecto

Un pasado muy dulce que nos une está en peligro

Contexto

Reconocer y analizar cosmovisiones y formas de relación con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y otras culturas del país, que respetan, mantienen el equilibrio y usan sustentablemente los recursos naturales.

Escenario

Aula

Metodología

Servicios (Aprendizaje y servicio)

Ejes articuladores

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenido de ética

Representaciones cartográficas de la localidad y comunidad, su ubicación en la entidad y el país, y su relación con la protección de los ecosistemas y seres vivos.

Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)

• Conversar sobre qué son los ecosistemas y por qué son importantes para todos.<br>- Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y culturas que los cuidan.<br>- Preguntar: ¿Qué saben sobre las culturas antiguas y cómo cuidaban la naturaleza?

Uso de imágenes, cuentos y ejemplos sencillos para captar su atención y activar sus conocimientos previos. Se fomenta la participación activa y el diálogo.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)

• Realizar una lluvia de ideas sobre las culturas que conocieron y cómo relacionaban con la naturaleza.<br>- Formular preguntas: ¿Cómo cuidaban los pueblos originarios la tierra? ¿Qué podemos aprender de ellos?

Uso de mapas simples, historias cortas y actividades de dibujo para expresar ideas y preguntas. Se fomenta la curiosidad y el interés por aprender más.

Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)

• Decidir qué podemos hacer para ayudar a cuidar nuestro entorno, inspirados en esas culturas.<br>- Planificar actividades como plantar árboles, hacer carteles informativos o crear mapas de la localidad que muestren ecosistemas y culturas.<br>- Organizar recursos: semillas, papel, lápices, cartulina.<br>- Asignar tareas a los niños (quien planta, quien hace carteles, quien dibuja mapas).

La planificación es sencilla, con instrucciones claras y actividades concretas, adaptadas a su nivel de desarrollo y capacidades. Se fomenta el trabajo en equipo y la responsabilidad.

Etapa 4: Ejecutamos el servicio

• Realizar las actividades planificadas: plantar árboles en la escuela, hacer carteles sobre el cuidado de la naturaleza y las culturas, crear mapas sencillos de la comunidad.<br>- Registrar el proceso con fotos o dibujos.

Actividades prácticas y lúdicas, con apoyo del docente en cada paso para garantizar la participación activa y segura de todos.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones

• Mostrar los trabajos realizados a otros grupos, profesores y familias.<br>- Dialogar sobre lo aprendido: ¿Qué nos enseñaron las culturas antiguas?<br>- Reflexionar sobre cómo podemos cuidar mejor nuestro entorno siguiendo sus ejemplos.<br>- Escribir o dibujar una pequeña historia o mensaje sobre la importancia de respetar la naturaleza.

Uso de exposiciones, cuentos y dibujos para expresar sus ideas. Se fomenta la reflexión sencilla y significativa, adecuada a su edad.

Punto de partida

Sensibilizar y activar conocimientos previos

Reconocer ideas iniciales y despertar interés.

Lo que sé y quiero saber

Investigar y formular preguntas

Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico.

Planificación

Diseñar actividades concretas de servicio

Organizar acciones significativas y alcanzables.

Ejecución

Realizar las actividades planificadas

Promover la participación activa y el aprendizaje práctico.

Compartir y reflexionar

Mostrar resultados y reflexionar

Consolidar aprendizajes y valorar la experiencia.