¡Claro! A continuación, te presento una propuesta de planeación completa para el proyecto “El Jardín del Sol”, estructurada en tablas, usando las metodologías de Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios y Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM. La organización incluye los momentos, actividades sugeridas y adaptaciones para niños de 8 años, considerando su nivel de desarrollo y el contexto de la Nueva Escuela Mexicana.
| Metodología | Fases / Momentos | Actividades para Niños (8 años) | Adaptaciones y Notas | |
|---|---|---|---|---|
| Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Fase 1: Planeación | |||
| Momento 1: Identificación | Dialogar en comunidad para identificar qué saben sobre el Sol, Luna y Tierra, y cómo estos influyen en el jardín escolar. | - Conversar en círculo con apoyo visual (dibujos, imágenes) sobre qué conocen del Sol, Luna y Tierra. - Dibujar en su cuaderno lo que creen que pasa en el cielo. | Uso de imágenes y apoyos visuales para facilitar la expresión. Fomentar la participación activa y respetuosa. | |
| Momento 2: Recuperación | Buscar información en diferentes fuentes (libros, videos, personas conocedoras). | - Ver videos cortos y adecuados para su edad sobre movimientos del Sol, Luna y Tierra. - Preguntar a un familiar o maestro que tenga conocimientos sencillos. | Uso de recursos visuales y tecnológicos sencillos. Participación guiada. | |
| Momento 3: Planificación | Organizar en grupos qué información necesitan y cómo la buscarán. | - En pequeños grupos, decidir quién buscará en libros, quién en internet, quién preguntará a un adulto. - Elaborar un pequeño plan con dibujos o palabras sencillas. | Facilitación para que todos participen y comprendan su rol. Uso de apoyos gráficos. | |
| Fase 2: Acción | Momento 4: Acercamiento | Reunir información y compartirla con sus compañeros. | - Cada grupo presenta lo que encontró usando dibujos, esquemas simples o narraciones cortas. | Uso de recursos visuales y expresión oral sencilla. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Crear productos (carteles, dibujos, pequeños textos) que expliquen cómo el Sol, Luna y Tierra interactúan y afectan el jardín. | - Elaborar un cartel con dibujos y palabras sencillas sobre cómo el Sol y la Luna influyen en las plantas. - Escribir una pequeña leyenda o historia sencilla. | Promover la creatividad y la claridad en la comunicación. Uso de material artístico y apoyo en escritura. | |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir en la comunidad escolar lo aprendido. | - Exponer en una mini feria o reunión con apoyo de maestros y compañeros. - Participar en la explicación de sus productos. | Fomentar la confianza y el orgullo por su aprendizaje. | |
| Momento 7: Corrección | Revisar y mejorar los productos con ayuda del docente y de sus compañeros. | - Revisar el cartel o historia, hacer correcciones o agregar detalles. | Uso de retroalimentación positiva y guiada. | |
| Fase 3: Intervención | Momento 8: Integración | Aplicar los conocimientos en acciones concretas en el jardín escolar. | - Planificar y realizar actividades como mover plantas, poner sombra, cuidar el jardín según lo aprendido. | Fomentar la participación activa y el sentido de responsabilidad. |
| Momento 9: Difusión | Compartir los resultados con la comunidad escolar, amigos y familiares. | - Preparar una pequeña exposición o cartel para mostrar lo que aprendieron y cómo ayudaron. | Uso de recursos visuales y orales. Promover la socialización. | |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios realizados. | - Dialogar en grupo qué funcionó, qué puede mejorar y qué aprendieron. | Promover la reflexión crítica y la autoevaluación. | |
| Momento 11: Avances | Planificar próximos pasos para seguir cuidando el jardín y aprendiendo. | - Escribir o dibujar qué pueden hacer ahora para mantener el jardín saludable. | Fomentar la continuidad y el compromiso. |
| Metodología | Fases / Momentos | Actividades para Niños (8 años) | Adaptaciones y Notas | |
|---|---|---|---|---|
| Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM | Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | |||
| Momento 1: Introducción y conocimientos previos | Dialogar sobre el sistema Tierra, Luna y Sol y lo que saben. | - Conversar en círculo usando imágenes y modelos sencillos del sistema Tierra, Luna y Sol. - Preguntar qué han visto en el cielo y qué creen que pasa allí. | Uso de modelos y apoyos visuales para facilitar la comprensión. | |
| Momento 2: Preguntas de indagación | Plantear dudas sobre cómo los movimientos celestes afectan el jardín. | - Escribir o dibujar sus dudas en un cartel o cuaderno. - Preguntar cómo el Sol y la Luna influyen en las plantas. | Fomentar la curiosidad y la formulación de preguntas simples y claras. | |
| Momento 3: Explicación inicial | Explicar las ideas básicas con apoyo del docente. | - El maestro explica usando un globo, una linterna y objetos para simular el movimiento del Sol, Luna y Tierra. | Uso de material didáctico para ilustrar conceptos complejos. | |
| Fase 2: Indagación y experimentación | Momento 4: Diseño y experimentos | Realizar pequeños experimentos y observaciones. | - Usar linternas y objetos para mostrar cómo la luz y sombra afectan las plantas. - Registrar resultados con dibujos y notas cortas. | Promover la exploración práctica y el registro visual. |
| Momento 5: Observaciones y análisis | Analizar los resultados y relacionar con el cuidado del jardín. | - Comparar diferentes formas de sombra y luz en plantas de la escuela. - Discutir cómo el movimiento del Sol y Luna puede cambiar las condiciones del jardín. | Uso de ejemplo concretos y lenguaje sencillo. | |
| Momento 6: Conclusiones | Resumir lo aprendido y cómo puede aplicarse. | - Escribir o dibujar una conclusión simple sobre la importancia del Sol y la Luna en el jardín. | Facilitar la expresión mediante dibujo y palabras sencillas. | |
| Fase 3: Diseño y construcción de una propuesta | Momento 7: Crear un plan | Diseñar y presentar ideas para mejorar el jardín, considerando los movimientos celestes. | - Dibujar o construir maquetas del jardín con sombra y luz controlada. - Explicar en pequeños grupos cómo ayudará esto a las plantas. | Uso de materiales diversos y apoyo en la expresión oral y gráfica. |
| Momento 8: Evaluación y divulgación | Compartir los proyectos con la comunidad escolar. | - Presentar en carteles, dramatizaciones o pequeñas charlas sus propuestas y aprendizajes. | Fomentar la autoestima y la participación activa. | |
| Momento 9: Reflexión y seguimiento | Reflexionar sobre el proceso y planear acciones futuras. | - Dialogar en grupo qué aprendieron y qué pueden hacer para seguir cuidando el jardín. | Promover la autoevaluación y la planificación continua. |
Con esta estructura, el proyecto “El Jardín del Sol” se convierte en una experiencia significativa y contextualizada, que conecta conocimientos científicos con la cultura y las prácticas comunitarias, promoviendo la inclusión, la participación activa y el pensamiento crítico de los niños de tercer grado.