Nombre del proyecto

Las formas de la naturaleza

Contexto

Comunidad, centrado en el análisis y clasificación de figuras geométricas.

Escenario

Aula y espacios al aire libre en la comunidad.

Metodología

Investigación con enfoque STEAM (Saberes y pensamiento científico).

Ejes articuladores

Pensamiento crítico, creatividad, colaboración.

Contenidos

Figuras geométricas y sus características, clasificación, simetría y construcción con retículas.

PDA

Construir, analizar y clasificar figuras geométricas a partir de retículas y explicar los criterios utilizados.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Actividad: ¿Qué formas ves en la naturaleza? (hojas, piedras, flores)

Inicio con preguntas abiertas y reconocimiento de formas en su entorno cercano. Uso de ejemplos visuales sencillos.

Propósito:

Activar conocimientos previos sobre formas y figuras.

Conectar el conocimiento cotidiano con el tema del proyecto.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Actividad: ¿Cómo podemos identificar y clasificar estas figuras?

Se fomenta la curiosidad, preguntando a los niños qué características notan en las figuras que observan. Se introducen conceptos básicos de lados y simetría mediante ejemplos visuales.

Propósito:

Plantear preguntas y motivar la exploración.

Incentivar la formulación de hipótesis simples.

Fase 3: Construcción, análisis y clasificación

Actividad: Uso de retículas con papel cuadriculado y objetos (triángulos, cuadrados, puntos) para construir figuras.

Los niños crearán figuras en retículas y las analizarán para identificar características como número de lados y simetría. Se les guía a clasificar en grupos: triángulos, cuadrados, otros. Se promueve el pensamiento crítico al explicar los criterios de clasificación.

Propósito:

Desarrollar habilidades de construcción, análisis y clasificación.

Fomentar el trabajo en equipo y el razonamiento lógico.

Fase 4: Diseño, evaluación y divulgación

Actividad: Crear un cartel o presentación sencilla explicando las formas, sus características y los criterios usados.

Los niños diseñan y presentan sus clasificaciones a la comunidad escolar, explicando cómo decidieron clasificar las figuras y qué características observaron. Se realiza una exposición oral y visual.

Propósito:

Fomentar la reflexión, evaluación y comunicación del conocimiento.

Promover la expresión en diferentes formatos y la valoración del trabajo propio y de sus compañeros.

Vinculación con vida cotidiana

Reconocer figuras en objetos y elementos del entorno, como en la naturaleza, en la arquitectura, en juguetes y en textiles.

Pensamiento crítico

Justificar las clasificaciones y decisiones con argumentos claros.

Colaboración

Trabajo en equipo para construir, analizar y presentar.

Creatividad

Diseñar figuras y presentaciones innovadoras.

Evaluación formativa

Observación continua, registro de avances, y retroalimentación durante cada fase.

Exploración en la naturaleza

Observar y recoger ejemplos de formas en la comunidad.

Uso de fotografías y objetos reales, promoviendo el interés y el sentido de pertenencia.

Construcción con retículas

Crear figuras en papel cuadriculado usando triángulos, cuadrados y puntos.

Uso de fichas, papel cuadriculado y lápices de colores para facilitar la construcción.

Análisis y clasificación

Identificar características y clasificar las figuras en grupos.

Guías visuales y ejemplos para facilitar la comprensión. Preguntas guiadas para promover el pensamiento crítico.

Presentación

Elaborar un cartel o exposición oral explicando la clasificación.

Uso de recursos visuales y lenguaje sencillo para asegurar la participación activa y comprensible.