Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

Charla grupal sobre riesgos en la comunidad

Conversar en grupo qué riesgos naturales han oído o visto (como lluvias fuertes, sismos). Se usan imágenes o dibujos para facilitar la comprensión.

Uso de recursos visuales y ejemplos cercanos.

Momento 2: Recuperación

Lectura compartida del texto sobre fenómenos naturales y desastres

Leer en voz alta fragmentos sencillos del texto y platicar qué entendieron sobre los fenómenos naturales (fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 219).

La lectura se hace en grupo para fortalecer la comprensión.

Momento 3: Planificación

Dibujar o esbozar ideas para hacer una maqueta de riesgos

En equipos, planificar qué elementos incluirán en su maqueta de riesgos y acciones de prevención.

Se fomenta la creatividad y el trabajo en equipo.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

Recolectar materiales para la maqueta

Buscar en casa y en la escuela materiales (cajas, piedras, telas) para construir su maqueta.

Se ajusta a materiales disponibles y se incentiva la participación familiar.

Momento 5: Comprensión y producción

Elaborar la maqueta y redactar un cartel explicativo

Construir la maqueta y escribir en un cartel qué representa, qué riesgos hay y qué acciones proponen.

Uso de lenguaje sencillo y apoyo visual en el cartel.

Momento 6: Reconocimiento

Presentar la maqueta a la comunidad escolar

Cada grupo explica su maqueta y las acciones de prevención que idearon.

Se fomenta la expresión oral y la confianza.

Momento 7: Corrección

Reflexionar y mejorar la maqueta

Comentarios grupales para mejorar la maqueta o agregar detalles que ayuden a entender mejor los riesgos.

Enfoque en el trabajo colaborativo y la mejora continua.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

Colocar la maqueta en un espacio comunitario

Instalar la maqueta en un lugar visible en la escuela o comunidad, con indicaciones.

Promueve la participación comunitaria.

Momento 9: Difusión

Invitar a la comunidad a conocer la maqueta

Organizar un pequeño evento para explicar la maqueta y las acciones de prevención a padres y vecinos.

Fomenta la comunicación y la cultura de prevención.

Momento 10: Consideraciones

Reflexionar sobre lo aprendido

Conversar en grupo qué acciones pueden aplicar en casa y en la comunidad para prevenir riesgos.

Fortalece el pensamiento crítico y la conciencia social.

Momento 11: Avances

Evaluar y planear futuras acciones

Platicar qué aprendieron y qué más pueden hacer en su comunidad para estar preparados.

Se estimula la participación activa y la responsabilidad.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Conocimientos previos

Preguntar qué saben sobre los desastres naturales

Preguntar en círculo qué fenómenos naturales conocen y qué pasa cuando hay un sismo, lluvia fuerte, etc.

Uso de ejemplos cercanos y lenguaje sencillo.

Identificación del problema

Platicar sobre los riesgos en su comunidad

Mostrar imágenes o videos cortos y preguntar qué riesgos ven en esas escenas.

Uso de recursos visuales y audiovisuales.

Fase 2: Preguntas de indagación

Preguntas

¿Qué causa los desastres? ¿Cómo afectan a las personas?

En pequeños grupos, pensar en qué puede hacer la comunidad para evitar daños y cómo cuidarse.

Incentivar el diálogo y la reflexión.

Explicación inicial

Investigar en libros o internet

Buscar información sencilla en libros o en internet, con apoyo del maestro, sobre impactos humanos y naturales.

Uso de textos adaptados y supervisados.

Fase 3: Conclusiones

Conclusiones

Elaborar un mapa o esquema

Dibujar un esquema que muestre cómo las actividades humanas pueden causar daños y qué acciones ayudan a prevenir.

Uso de diagramas simples y colores.

Fase 4: Diseño y propuesta

Diseño

Crear propuestas de prevención

Diseñar en cartulina o papel grande acciones que la comunidad puede hacer para estar preparada.

Se fomenta la creatividad y el pensamiento crítico.

Evaluación y divulgación

Presentar las propuestas

Compartir en clase y en comunidad las ideas y propuestas de prevención.

Promueve la comunicación y el sentido de pertenencia.

Presentación

Reflexión inicial sobre la importancia de prevenir riesgos

Hablar por qué es importante cuidar nuestro entorno y estar preparados ante desastres.

Uso de ejemplos cercanos y sencillos.

Recolectar

Conocer qué peligros hay en la comunidad

Investigar en la comunidad qué peligros naturales o provocados por humanos existen.

Se puede hacer en familia o con vecinos.

Formulación

Definir claramente el problema

En grupo, escribir qué problema de riesgos hay en su comunidad y por qué es importante solucionarlo.

Uso de lenguaje simple y claro.

Organización

Planificar acciones de prevención

Crear en equipo una lista de acciones que todos puedan hacer antes, durante y después de un desastre.

Se fomenta la colaboración y el compromiso.

Construcción

Elaborar un plan o carteles de prevención

Diseñar folletos, carteles o mapas con las acciones acordadas.

Uso de materiales reciclados y creatividad.

Comprobación y análisis

Revisar si las acciones son efectivas

Simular qué hacer en diferentes peligros y evaluar si las acciones ayudan a mantenerse seguros.

Juego de roles o dramatizaciones.

Compartir

Socializar lo aprendido

Organizar una pequeña feria o exposición en la escuela para compartir las acciones aprendidas con la comunidad.

Fomenta el sentido de responsabilidad social y participación activa.

Punto de partida

Sensibilizar sobre riesgos sociales y naturales

Conversar sobre qué riesgos hay en su comunidad y cómo les afecta.

Uso de historias o ejemplos cercanos.

Lo que sé y quiero saber

Investigar sobre riesgos y acciones

Buscar en libros, internet o con familiares qué acciones ayudan a prevenir riesgos.

Se puede hacer en pequeños grupos o en familia.

Planificación

Crear un pequeño proyecto comunitario

Diseñar una campaña o cartel para ayudar a que todos conozcan cómo prevenir riesgos.

Se fomenta la participación activa y la creatividad.

Ejecución

Realizar la campaña o actividad

Colocar los carteles en sitios visibles, o hacer una pequeña charla en la comunidad.

Incentivar la colaboración y el compromiso social.

Evaluación y reflexiones

Compartir los resultados

Preguntar qué aprendieron y qué acciones pueden seguir haciendo para cuidar su comunidad.

Promueve la reflexión crítica y el sentido de servicio.

Lenguajes (Proyectos)

Planeación, acción, intervención

Maquetas, presentaciones, acciones comunitarias

Creatividad, expresión oral, trabajo en equipo

Saberes (STEAM)

Conocimiento, indagación, conclusión

Investigaciones, esquemas, propuestas

Exploración guiada, uso de recursos visuales y tecnológicos

Ética y Sociedad

Reflexión, planificación, socialización

Carteles, mapas, campañas

Participación comunitaria, reflexión ética sencilla

Humano y Comunitario

Sensibilización, investigación, servicio

Campañas, actividades de autocuidado

Participación activa, empatía y compromiso social