Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Actividad: Roda de preguntas y diálogo inicial

• Comenzar con una conversación en círculo, preguntando: "¿Qué cosas en casa se pueden disolver en agua? ¿Qué pasa cuando mezclamos cosas en agua?"<br>- Mostrar objetos (aceite, azúcar, sal, arena, talco) y preguntar si creen que se disolverán en agua. <br>- Escuchar sus ideas y experiencias diarias para activar conocimientos previos.

Objetivo: Conocer lo que los niños saben sobre mezclas y disoluciones.

Adaptación: Uso de objetos cotidianos, lenguaje sencillo, participación activa.

Materiales: Objetos diversos, pizarra, marcadores.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Actividad: Experimentos sencillos con agua y materiales

• Presentar pequeños frascos, agua y diferentes materiales (azúcar, sal, arena, talco, aceite). <br>- Invitar a los niños a hacer predicciones: "¿Qué creen que pasará si ponemos esto en agua?"<br>- Realizar la experiencia en grupo, mezclando y observando qué sucede. <br>- Preguntar: "¿Se disuelve? ¿Por qué creen que pasa eso?"

Objetivo: Observar y describir los cambios, generar curiosidad.<br>Adaptación: Uso de materiales seguros, actividades prácticas, lenguaje sencillo.

Materiales: Frascos, agua, cucharas, azúcar, sal, arena, talco, aceite, papel.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática

Actividad: Discusión en grupo

• Guiar una conversación sobre qué materiales se disolvieron y cuáles no.<br>- Preguntar: "¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué materiales se pueden disolver en agua?"<br>- Resumir que algunos materiales son solubles y otros insolubles.

Objetivo: Reflexionar y reforzar conceptos.<br>Adaptación: Uso de preguntas abiertas, apoyo visual con ejemplos.

Materiales: Imágenes o muestras de materiales, pizarra para anotar conclusiones.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta

Actividad: Diseñar una experiencia propia para identificar disolventes

• En equipos, los niños pensaran en qué otros materiales podrían disolver en agua.<br>- Diseñan un experimento sencillo para probar en casa o en clase.<br>- Elaboran un plan con pasos claros para realizarlo.

Objetivo: Fomentar la creatividad, planificación y autonomía.<br>Adaptación: Guías visuales paso a paso, apoyo en la organización del trabajo en equipo.

Materiales: Frascos, agua, materiales diversos, papel para planear.

Evaluación y divulgación

Actividad: Presentar los resultados

• Cada equipo comparte su experimento y lo que descubrieron.<br>- Pueden usar dibujos, esquemas o pequeños informes orales.<br>- Reflexión final sobre la importancia de entender las mezclas en la vida diaria.

Objetivo: Comunicación, síntesis y valoración del aprendizaje.<br>Adaptación: Uso de recursos visuales, apoyo en la expresión oral.

Complementos

• Promover habilidades del siglo XXI: trabajo en equipo, pensamiento crítico.<br>- Relacionar con actividades cotidianas (lavar platos, cocinar).

Nombre del proyecto

Pruebas químicas

Contexto

Investigar las propiedades de sustancias químicas de uso casero, como disolventes y formación de mezclas.

Escenario

Escuela primaria (aula y laboratorio simple).

Metodología

Investigación activa, observación, experimentación.

Ejes articuladores

Pensamiento crítico, curiosidad, resolución de problemas.

Contenidos

Formación de mezclas, propiedades de solubles e insolubles, agua como disolvente.

Habilidades del siglo XXI

Comunicación, trabajo en equipo, pensamiento crítico, creatividad.