¡Claro! Aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo "Explorando el sistema digestivo" para niños de Segundo Grado, estructurada en tablas según las metodologías seleccionadas y sus momentos. La propuesta está adaptada para que sea clara, lúdica y adecuada para su edad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
| Metodología | Fases / Momentos | Actividades sugeridas para niños de 8 años | Adaptaciones para su nivel |
|---|---|---|---|
| Investigación / Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Conversar con los niños sobre qué saben del sistema digestivo y qué les gustaría aprender. Realizar un mural con dibujos de sus ideas. | Uso de lenguaje sencillo, apoyos visuales y ejemplos cercanos. | |
| Momento 2: Recuperación | Recoger historias, dibujos o experiencias relacionadas con comer, digestión y cuidado del cuerpo. | Fomentar expresiones libres, dibujos y relatos cortos. | |
| Momento 3: Planificación | Juntos diseñan qué actividades realizarán para aprender sobre el sistema digestivo (investigación, experimentos, entrevistas). | Participación activa, elección de actividades según intereses. | |
| Fase 2: Acción | Momento 4: Acercamiento | Visitar la biblioteca, entrevistar a un especialista (nutriólogo o enfermero), observar modelos del cuerpo humano. | Uso de recursos visuales, apoyo con preguntas sencillas. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Elaborar un cartel, dibujo o breve texto donde expliquen cómo funciona la digestión. | Uso de lenguaje simple, apoyos gráficos, actividades de escritura guiada. | |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir sus trabajos con la comunidad escolar, en una feria o exposición. | Incentivar el orgullo y la participación activa. | |
| Momento 7: Corrección | Revisar y mejorar sus producciones, con apoyo del maestro y compañeros. | Correcciones amables, énfasis en el aprendizaje, no en la perfección. | |
| Fase 3: Intervención | Momento 8: Integración | Realizar una maqueta del sistema digestivo con materiales reciclados. | Uso de materiales accesibles y actividades manuales. |
| Momento 9: Difusión | Presentar su proyecto en la escuela, en una cartelera o video. | Uso de lenguaje comprensible, apoyo en la presentación. | |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y lo que aún quieren explorar. | Espacios de expresión libres, preguntas abiertas. | |
| Momento 11: Avances | Registrar en un cuaderno de aprendizaje los logros y dudas futuras. | Fomentar la autoevaluación y el registro sencillo. | |
| Investigación / Indagación con enfoque STEAM | Fases / Momentos | Actividades sugeridas para niños de 8 años | Adaptaciones para su nivel |
- | -- | ||
| Fase 1: Inicio | Conocimientos previos y problema | Dibujar o contar qué saben del cuerpo y cómo creen que funciona la digestión. | Uso de dibujos, relatos cortos, ejemplos cercanos. |
| Fase 2: Preguntas y explicación | Formular preguntas sobre los órganos del sistema digestivo y cómo se cuidan. | Preguntas guiadas, actividades sensoriales (observar modelos, juegos). | |
| Fase 3: Conclusiones | Explicar con palabras sencillas cómo funciona la digestión y qué cuidados requiere. | Uso de carteles, juegos de roles, dramatizaciones. | |
| Fase 4: Diseño y propuesta | Crear una maqueta del sistema digestivo o un cómic que explique el proceso. | Actividades creativas, apoyo en la construcción y escritura sencilla. | |
| Fase 4: Evaluación y divulgación | Presentar su trabajo a la comunidad escolar en formas variadas. | Presentaciones orales, exposiciones, videos cortos. | |
| Aprendizaje basado en problemas | Fases / Momentos | Actividades sugeridas para niños de 8 años | Adaptaciones para su nivel |
- | - | -- | |
| Presentación | Plantear un problema real: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestra comida y nuestro cuerpo? | Discusión guiada con ejemplos cercanos (comer fruta, higiene). | Preguntas abiertas, ejemplos que puedan relacionar con su vida diaria. |
| Recolección | ¿Qué saben ya sobre el cuidado del cuerpo y la alimentación? | Rueda de palabras, dibujo, llaves del problema. | Uso de imágenes, actividades manuales. |
| Formulación | Definir qué problema específico quieren resolver, por ejemplo, promover hábitos saludables. | Elaborar un cartel o folleto sencillo con ideas. | Guías visuales, apoyo en la escritura. |
| Organización | Formar grupos, decidir tareas (investigar, hacer cartel, presentar). | Actividades en equipo, roles claros. | Supervisión y apoyo en la organización. |
| Construcción | Crear campañas o actividades para promover hábitos saludables. | Elaborar recetas, juegos, dramatizaciones. | Materiales sencillos, actividades lúdicas. |
| Comprobación y análisis | Evaluar si la comunidad ha mejorado sus hábitos. | Encuestas sencillas, observaciones, discusión. | Participación activa, registro de resultados. |
| Socialización | Compartir los logros con la escuela y familia. | Presentaciones, entrega de folletos, charlas. | Incentivar la participación familiar y comunitaria. |
| Aprendizaje y servicio | Fases / Momentos | Actividades sugeridas para niños de 8 años | Adaptaciones para su nivel |
- | - | -- | |
| Sensibilización | Reflexionar sobre cómo una alimentación saludable y hábitos activos ayudan a tener un cuerpo fuerte. | Cuentos, juegos, reflexión en círculo. | Uso de historias y actividades lúdicas. |
| Investigación | Identificar las problemáticas en su comunidad relacionadas con la alimentación y el cuidado del cuerpo. | Encuestas a la familia, observación de hábitos. | Preguntas sencillas, apoyo en la entrevista. |
| Planificación | Diseñar un proyecto para promover hábitos saludables en la comunidad escolar. | Crear carteles, recetas saludables, campañas de ejercicio. | Participación activa, actividades creativas. |
| Ejecución | Realizar actividades en la escuela y en la comunidad (días de alimentación saludable, caminatas). | Participación en campañas, charlas, actividades físicas. | Supervisión, apoyo en la organización. |
| Evaluación y reflexión | Reflexionar sobre los cambios logrados y las próximas acciones. | Reuniones en grupo, dibujos, relatos. | Espacios de expresión sencilla, reconocimiento. |
El proyecto "Explorando el sistema digestivo" busca que los niños desarrollen su pensamiento crítico, investiguen, reflexionen y actúen en su comunidad sobre la importancia del cuidado de su cuerpo y salud, integrando conocimientos científicos, éticos, sociales y comunitarios. Las actividades están diseñadas para promover su participación activa, usando recursos visuales, manualidades, dramatizaciones y proyectos que relacionan sus intereses y contexto. Además, se fomenta que los niños expresen sus ideas en formatos cotidianos y comprensibles, fortaleciendo su lenguaje y habilidades de escritura.
¿Te gustaría que incluyamos un cronograma semanal o actividades específicas para cada semana?