Claro, a continuación te presento un proyecto completo estructurado en tablas, siguiendo la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y de Aprendizaje y Servicio, adaptado para niños de segundo grado, con actividades claras, sencillas y apropiadas para su edad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Aspecto | Descripción |
|---|---|
Nombre del proyecto | Pintemos y hagamos un mundo sin violencia |
Contexto | Reconocer cómo el arte puede ser una herramienta para imaginar un ambiente libre de violencia. |
Escenario | Comunidad (escuela, barrio, familia) |
Metodología | Basado en problemas y Aprendizaje y Servicio |
Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Contenidos | Situaciones de injusticia o discriminación que afectan a la comunidad, y prácticas de convivencia pacífica. |
PDA ética y humano | Participa en reglas para la convivencia pacífica y propone prácticas de autocuidado, no violencia. |
Momento | Actividad | Descripción para niños de 7 años | Adaptación |
|---|---|---|---|
Presentamos | Introducción a la problemática | Conversamos sobre qué pasa cuando alguien no trata bien a otra persona y cómo podemos mejorar nuestra comunidad. | Uso de historias y dibujos simples para explicar la injusticia o discriminación. |
Recolectamos | Saber previo | Preguntamos qué saben sobre la violencia, la amistad y el arte. | Uso de dibujos y palabras clave para que expresen sus ideas. |
Formulemos | Definir el problema | Juntos en grupo, identificamos qué situación nos preocupa más: por ejemplo, peleas, bullying, discriminación. | Uso de un dibujo grande donde coloquen pegatinas o dibujos que representen problemas. |
Organizamos | Equipos y tareas | Formamos pequeños equipos y explicamos tareas, como crear un cartel o dibujo contra la violencia. | Asignación de roles sencillos, como dibujar, colorear o pegar imágenes. |
Construimos | Ejecutar estrategias | Los niños crean dibujos, cuentos o carteles que promuevan la paz y la no violencia. | Uso de materiales de arte: colores, papeles, recortes. |
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Compartimos los trabajos con la clase y reflexionamos qué aprendieron. | Ronda de palabras donde cada niño dice qué aprendió o qué cambiaría. |
Compartimos | Socializar y valorar | Exhibimos los dibujos y contamos historias de cómo podemos hacer un mundo más pacífico. | Organizar una pequeña exposición en la escuela o comunidad. |
Momento | Actividad | Descripción para niños | Adaptación |
|---|---|---|---|
Etapa 1: Sensibilización | Charla sobre convivencia | Platicamos sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos trata bien o mal. | Uso de títeres o cuentos para mostrar ejemplos de buena y mala convivencia. |
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Preguntas y descubrimiento | Preguntamos qué saben sobre el autocuidado y la paz, y qué quieren aprender. | Dibujos donde expresen lo que saben y quieren saber. |
Etapa 3: Planificamos el servicio | Diseñar una acción | Pensamos en actividades para promover la paz en la escuela o comunidad, como hacer carteles o pequeños videos. | Crear un cartel grande con dibujos y mensajes positivos. |
Etapa 4: Ejecutamos | Realización del proyecto | Los niños participan en pintar murales, hacer tarjetas o repartir mensajes de paz. | Uso de materiales de arte y participación activa. |
Etapa 5: Compartimos y reflexionamos | Presentación y evaluación | Mostramos lo que hicimos, contamos cómo nos sentimos y qué aprendimos. | Organizar una pequeña celebración o exposición en la comunidad escolar. |
Fase | Actividad | Objetivo | Materiales | Resultado esperado |
|---|---|---|---|---|
Introducción | Diálogo y cuentos | Reconocer la importancia de la paz | Libros, títeres | Niños expresan ideas sobre violencia y paz |
Exploración | Dibujar y preguntar | Identificar problemas en su entorno | Papel, colores | Carteles y dibujos que muestran problemas y soluciones |
Acción | Crear mensajes visuales | Promover la convivencia pacífica | Carteles, pinturas | Carteles y murales en la escuela y comunidad |
Reflexión | Compartir experiencias | Valorar el aprendizaje y compromiso | Fotos, palabras | Sentirse parte del cambio y comprometerse a actuar |
¿Quieres que incluya ejemplos específicos de actividades artísticas, recursos visuales o plan de evaluación para complementar el proyecto?