Nombre del proyecto

Pintemos y hagamos un mundo sin violencia

Contexto

Reconocer cómo el arte puede ser una herramienta para imaginar un ambiente libre de violencia.

Escenario

Comunidad (escuela, barrio, familia)

Metodología

Basado en problemas y Aprendizaje y Servicio

Ejes articuladores

Artes y experiencias estéticas

Contenidos

Situaciones de injusticia o discriminación que afectan a la comunidad, y prácticas de convivencia pacífica.

PDA ética y humano

Participa en reglas para la convivencia pacífica y propone prácticas de autocuidado, no violencia.

Presentamos

Introducción a la problemática

Conversamos sobre qué pasa cuando alguien no trata bien a otra persona y cómo podemos mejorar nuestra comunidad.

Uso de historias y dibujos simples para explicar la injusticia o discriminación.

Recolectamos

Saber previo

Preguntamos qué saben sobre la violencia, la amistad y el arte.

Uso de dibujos y palabras clave para que expresen sus ideas.

Formulemos

Definir el problema

Juntos en grupo, identificamos qué situación nos preocupa más: por ejemplo, peleas, bullying, discriminación.

Uso de un dibujo grande donde coloquen pegatinas o dibujos que representen problemas.

Organizamos

Equipos y tareas

Formamos pequeños equipos y explicamos tareas, como crear un cartel o dibujo contra la violencia.

Asignación de roles sencillos, como dibujar, colorear o pegar imágenes.

Construimos

Ejecutar estrategias

Los niños crean dibujos, cuentos o carteles que promuevan la paz y la no violencia.

Uso de materiales de arte: colores, papeles, recortes.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Compartimos los trabajos con la clase y reflexionamos qué aprendieron.

Ronda de palabras donde cada niño dice qué aprendió o qué cambiaría.

Compartimos

Socializar y valorar

Exhibimos los dibujos y contamos historias de cómo podemos hacer un mundo más pacífico.

Organizar una pequeña exposición en la escuela o comunidad.

Etapa 1: Sensibilización

Charla sobre convivencia

Platicamos sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos trata bien o mal.

Uso de títeres o cuentos para mostrar ejemplos de buena y mala convivencia.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Preguntas y descubrimiento

Preguntamos qué saben sobre el autocuidado y la paz, y qué quieren aprender.

Dibujos donde expresen lo que saben y quieren saber.

Etapa 3: Planificamos el servicio

Diseñar una acción

Pensamos en actividades para promover la paz en la escuela o comunidad, como hacer carteles o pequeños videos.

Crear un cartel grande con dibujos y mensajes positivos.

Etapa 4: Ejecutamos

Realización del proyecto

Los niños participan en pintar murales, hacer tarjetas o repartir mensajes de paz.

Uso de materiales de arte y participación activa.

Etapa 5: Compartimos y reflexionamos

Presentación y evaluación

Mostramos lo que hicimos, contamos cómo nos sentimos y qué aprendimos.

Organizar una pequeña celebración o exposición en la comunidad escolar.

Introducción

Diálogo y cuentos

Reconocer la importancia de la paz

Libros, títeres

Niños expresan ideas sobre violencia y paz

Exploración

Dibujar y preguntar

Identificar problemas en su entorno

Papel, colores

Carteles y dibujos que muestran problemas y soluciones

Acción

Crear mensajes visuales

Promover la convivencia pacífica

Carteles, pinturas

Carteles y murales en la escuela y comunidad

Reflexión

Compartir experiencias

Valorar el aprendizaje y compromiso

Fotos, palabras

Sentirse parte del cambio y comprometerse a actuar