Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

• Conversar con los niños sobre qué saben acerca de las lluvias y las calles inundadas.
• Preguntar: ¿Por qué creen que las calles se llenan de agua cuando llueve?
• Realizar un dibujo colectivo que represente las calles durante la lluvia.

Momento 2: Recuperación

• Observar y recopilar fotografías o dibujos de calles lluviosas y objetos relacionados (charcos, paraguas, zapatos mojados).
• Escuchar relatos o experiencias que los niños compartan sobre días lluviosos.

Momento 3: Planificación

• Elaborar una lista de palabras y frases relacionadas con la lluvia y las calles inundadas.
• Decidir qué objetos o lugares del entorno natural y social describirán en sus escritos.
• Planificar pequeños textos o dibujos que expliquen por qué se inundan las calles.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

• Visitar físicamente o imaginar con mapas y croquis las calles de la comunidad.
• Charlar sobre cómo las actividades humanas, como la acumulación de basura o la falta de drenaje, contribuyen a las inundaciones.

Momento 5: Comprensión y producción

• Escribir oraciones cortas y sencillas describiendo objetos, personas y lugares relacionados con las lluvias y las calles inundadas.
• Dibujar y etiquetar en sus textos los elementos del entorno.

Momento 6: Reconocimiento

• Compartir en pequeños grupos sus textos y dibujos.
• Reconocer en sus producciones cómo las actividades humanas impactan en su comunidad.

Momento 7: Corrección

• Revisar sus textos con ayuda del docente, corrigiendo ortografía y ampliando ideas.
• Mejorar los dibujos y las descripciones en conjunto.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

• Crear un mural colectivo con los textos y dibujos sobre las calles lluviosas y su entorno.
• Reflexionar sobre qué acciones pueden realizar para evitar inundaciones.

Momento 9: Difusión

• Presentar su mural y leer sus textos a otros grupos o en una reunión escolar.
• Compartir ideas para cuidar el entorno y prevenir inundaciones.

Momento 10: Consideraciones

• Dialogar sobre qué aprendieron y qué acciones pueden tomar en su comunidad.
• Registrar en un cuaderno de reflexiones sus compromisos.

Momento 11: Avances

• Evaluar cómo sus escritos y dibujos reflejan el conocimiento sobre el impacto humano en el agua y las calles.
• Proponer pequeñas acciones para cuidar su entorno.

Fase 1: Introducción y Conocimientos previos

• Preguntar a los niños qué saben acerca del agua, las lluvias y cómo afecta a su comunidad.
• Mostrar imágenes o videos cortos sobre las calles inundadas y actividades humanas (drenaje, basura, construcción).
• Plantear la pregunta: ¿Por qué se inundan las calles cuando llueve?

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

• Motivar a los niños a formular sus propias preguntas: ¿Qué pasa con el agua en las calles? ¿Qué actividades humanas contribuyen a las inundaciones?
• Realizar una lluvia de ideas y registrar sus hipótesis.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar las causas y efectos que ellos mismos identificaron.
• Conducir un pequeño experimento: simular cómo el agua se acumula en diferentes tipos de suelo o en zonas con basura.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta

• Crear un plan simple para prevenir inundaciones: por ejemplo, recoger basura, construir barreras, cuidar los desagües.
• Diseñar y construir maquetas o dibujos que muestren soluciones propuestas.

Fase 5: Evaluación y divulgación

• Mostrar las propuestas a la comunidad escolar.
• Discutir cómo las actividades humanas pueden mejorar o empeorar la situación.
• Reflexionar sobre la importancia de cuidar el entorno natural y social.

Presentamos

• Plantear el problema: ¿Por qué se inundan las calles cuando llueve?
• Mostrar imágenes o narrar historias relacionadas.

Recolectamos

• Preguntar qué saben los niños y qué han observado en su comunidad respecto a las lluvias.
• Registrar en croquis o mapas sencillos las calles y lugares afectados.

Formulemos

• Definir claramente el problema: ¿Qué actividades o condiciones causan las inundaciones?
• Elaborar preguntas guía para investigar: ¿Qué pasa en las calles? ¿Qué actividades humanas colaboran en ello?

Organizamos

• Formar equipos pequeños para investigar diferentes aspectos: recolección de basura, drenaje, construcción.
• Planificar tareas: observación, entrevistas, dibujos.

Construimos

• Ejecutar acciones: limpiar un rincón del aula, hacer mapas, crear carteles informativos.
• Analizar los resultados de las actividades.

Comprobamos y analizamos

• Comparar las hipótesis iniciales con los resultados.
• Reflexionar sobre qué actividades contribuyen a evitar o causar inundaciones.

Compartimos

• Presentar las conclusiones y propuestas a la comunidad escolar.
• Elaborar un cartel o presentación para sensibilizar sobre el cuidado del entorno.

Etapa 1: Sensibilización

• Conversar con los niños sobre cómo las lluvias afectan a su comunidad y cuáles son las problemáticas relacionadas.
• Mostrar imágenes de calles inundadas y actividades humanas que contribuyen.

Etapa 2: ¿Qué sé y quiero saber?

• Preguntar qué acciones creen que pueden ayudar a mejorar la situación.
• Investigar en la comunidad si hay problemas con basura, drenajes, construcción sin orden.

Etapa 3: Planificación del servicio

• Diseñar un proyecto: por ejemplo, limpiar un área, recolectar basura, hacer carteles informativos.
• Organizar recursos y tareas con los niños.

Etapa 4: Ejecutar el servicio

• Realizar la actividad de limpieza o sensibilización en la comunidad.
• Promover acciones pequeñas y concretas para prevenir inundaciones.

Etapa 5: Compartir y evaluar

• Mostrar los resultados y reflexionar sobre cómo su trabajo contribuye al cuidado del entorno.
• Proponer que las familias y vecinos participen en acciones similares.