¡Claro! Aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo "Lo que nos gusta y nos disgusta" siguiendo la metodología de Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, adaptada para niños de segundo grado y en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Aspecto | Detalles |
|---|---|
Nombre del proyecto | Lo que nos gusta y nos disgusta |
Contexto | En esta aventura de aprendizaje, los niños elaborarán un texto para describir quiénes son, identificando características que los igualan o diferencian de sus compañeros, promoviendo la inclusión, el aprecio por las culturas y el desarrollo de habilidades de lectura y escritura. |
Escenario | Aula |
Metodología | Comunitaria (Aprendizaje basado en proyectos) |
Ejes articuladores | Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura |
Momento | Actividad | Descripción y adaptación |
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Momento 1: Identificación | Dinámica de presentación: "¿Qué nos gusta y qué no?" | Los niños comparten en círculos pequeños cosas que les gustan y disgustan (comida, colores, actividades). Se fomenta la participación activa, usando imágenes y gestos para apoyar a quienes tengan dificultades para expresarse. |
Momento 2: Recuperación | Conversación guiada y lectura compartida | Se lee un cuento o poema sobre gustos y disgustos, resaltando las partes donde los personajes expresan sus preferencias. Los niños participan señalando palabras o frases que reconocen, promoviendo la comprensión lectora. |
Momento 3: Planificación | Elaboración de un mural colectivo | En equipo, los niños dibujan o pegan imágenes que representan sus gustos y disgustos. Se conversa sobre la diversidad y la importancia de respetar las diferencias. La actividad fomenta la inclusión y el trabajo en comunidad. |
Momento | Actividad | Descripción y adaptación |
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Momento 4: Acercamiento | Cuento colectivo y diálogo | Se lee un cuento que muestre personajes con gustos distintos, promoviendo la empatía y el reconocimiento de las diferencias. Se utiliza lenguaje sencillo y apoyos visuales. |
Momento 5: Comprensión y producción | Escritura guiada: "Yo soy..." | Los niños escriben o dictan frases sobre quiénes son y qué les gusta o disgusta, usando palabras y frases cortas. Se les ofrece apoyo con modelos y apoyos visuales para facilitar la escritura. |
Momento 6: Reconocimiento | Compartir sus textos | Cada niño comparte su texto con el grupo, fomentando la autoestima y el respeto por las expresiones de sus compañeros. Se refuerza el valor de la diversidad. |
Momento 7: Corrección | Revisión en parejas | Los niños revisan sus textos con ayuda de un compañero o el docente, identificando palabras o ideas que puedan mejorar. Se promueve la colaboración y la paciencia. |
Momento | Actividad | Descripción y adaptación |
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Momento 8: Integración | Creación de un libro colectivo | Se unen los textos en un libro ilustrado titulado "Lo que nos gusta y nos disgusta", decorado con dibujos de los niños. La actividad refuerza la identidad, la cultura y la comunidad escolar. |
Momento 9: Difusión | Presentación del libro | Los niños leen en voz alta su texto y muestran sus dibujos en una pequeña ceremonia en el aula, promoviendo la confianza y la expresión oral. |
Momento 10: Consideraciones | Reflexión grupal | Se conversa sobre lo aprendido, qué les gustó de la actividad y qué aprendieron sobre sus compañeros. Se fomenta el respeto y la valoración de la diversidad cultural y personal. |
Momento 11: Avances | Registro y valoración | Se documentan los avances en un portafolio o mural, destacando los logros en lectura y escritura, así como en valores de inclusión y respeto. |
Actividad | Descripción adaptada |
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Presentación de gustos y disgustos | Uso de imágenes, gestos y palabras sencillas para que todos puedan participar y expresar sus preferencias. |
Lectura compartida | Uso de cuentos con lenguaje sencillo y apoyo visual para facilitar la comprensión. |
Creación de textos | Frases cortas, apoyo con modelos y dibujos para que los niños puedan expresar quiénes son y qué les gusta/disgusta. |
Elaboración de libro colectivo | Uso de materiales accesibles, decorados sencillos y participación activa para promover sentido de comunidad y cultura. |
Este proyecto fomenta la participación activa, la expresión personal, la valoración de las diferencias y la apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura, en un ambiente inclusivo y comunitario.