¡Por supuesto! A continuación, te presento la planeación completa del proyecto educativo "Conociendo la naturaleza" para niños de segundo grado, basada en la metodología y los contenidos que solicitaste, estructurada en tablas por cada metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Indagación con enfoque STEAM y Aprendizaje y servicio. Incluyo también los momentos, actividades adecuadas para niños de 7 años, adaptadas al nivel de los estudiantes y a la Nueva Escuela Mexicana.
| Metodología | Momento | Actividad | Descripción / Adaptación |
|---|---|---|---|
| Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Charla en asamblea: ¿Qué sabemos de la naturaleza en nuestra comunidad? | Se conversa con los niños sobre las plantas, animales, lugares y objetos que conocen. Uso de preguntas sencillas para activar conocimientos previos. | |
| Momento 2: Recuperación | Revisión del texto y actividades previas relacionadas con el entorno natural (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 23 y 24). | Se ayuda a los niños a recordar las palabras y conceptos importantes, como partes del cuerpo y palabras compuestas. | |
| Momento 3: Planificación | Selección de un lugar de la comunidad para explorar (parque, jardín, río, etc.) y definir qué se investigará. | Los niños participan en decidir qué lugar visitarán y qué quieren aprender, fomentando su participación y decisión. | |
| Fase 2: Acción | |||
| Momento 4: Acercamiento | Visita guiada al lugar elegido, observación con preguntas guiadas. | Se acompañan de dibujos o fotografías para facilitar la expresión y comprensión. | |
| Momento 5: Comprensión y producción | Los niños dibujan y describen lo que vieron, y redactan un texto sencillo dirigido a alguien de la comunidad solicitando su ayuda o invitación a conocer ese espacio. | Se adaptan las actividades para que sean cortas, claras y con vocabulario apropiado para su edad. | |
| Momento 6: Reconocimiento | Lectura en grupo de las producciones y reconocimiento de las ideas principales. | Se fomenta la valoración del trabajo del compañero y la oralidad. | |
| Momento 7: Corrección | Revisión y mejoramiento de los textos y dibujos. | Se ajustan los textos para que sean claros y sencillos, reforzando la escritura y la autoevaluación. | |
| Fase 3: Intervención | |||
| Momento 8: Integración | Elaboración de un cartel o folleto con la información recopilada, incluyendo dibujos y textos. | Se promueve la creatividad y el trabajo colaborativo. | |
| Momento 9: Difusión | Presentación del cartel en la comunidad, en la escuela o en una reunión con padres. | Se fomenta la comunicación y el reconocimiento del esfuerzo del grupo. | |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de cuidar la naturaleza. | Se utilizan preguntas abiertas para promover la empatía y el valor hacia el entorno. | |
| Momento 11: Avances | Evaluación del proyecto y planificación de futuras acciones de cuidado o conservación. | Se reflexiona sobre cómo seguir cuidando su comunidad y qué acciones pueden realizar. |
| Metodología | Momento | Actividad | Descripción / Adaptación |
|---|---|---|---|
| Indagación con enfoque STEAM | Fase 1: Introducción y conocimientos previos | ||
| Momento 1: Introducción | Charla sobre diferentes lugares de México y sus características naturales. | Uso de mapas, imágenes y videos sencillos para captar su atención. | |
| Momento 2: Conocimientos previos | Preguntas abiertas: ¿Qué lugares de México conocen? ¿Han visto un desierto, selva, arrecife? | Se anima a los niños a compartir experiencias y conocimientos. | |
| Momento 3: Identificación del problema | ¿Por qué es importante conocer y cuidar nuestro entorno natural? | Se plantea como un problema sencillo para reflexionar en equipo. | |
| Fase 2: Indagación | |||
| Momento 4: Preguntas de indagación | ¿Qué características tienen los diferentes lugares naturales de México? | Se generan preguntas que los niños quieran responder, estimulando su curiosidad. | |
| Momento 5: Explicación inicial | Buscar información en libros, imágenes y videos supervisados por adultos. | Se trabaja en pequeños grupos, promoviendo el trabajo colaborativo y la comprensión. | |
| Fase 3: Conclusiones | |||
| Momento 6: Conclusiones | Compartir lo aprendido y relacionarlo con su comunidad. | Se hacen dibujos y pequeños textos que expliquen las características de cada lugar. | |
| Fase 4: Diseño y divulgación | |||
| Momento 7: Propuesta | Elaborar un mural o cartel con las características de los lugares naturales de México. | Incluye dibujos, palabras simples y explicaciones cortas. | |
| Momento 8: Evaluación y difusión | Presentar el mural en la escuela y en casa, invitando a la familia a aprender sobre la naturaleza mexicana. | Se fomenta la valoración del trabajo y la comunicación efectiva. |
| Metodología | Momento | Actividad | Descripción / Adaptación |
|---|---|---|---|
| Aprendizaje basado en problemas | Etapa 1: Presentación y recolección de saberes | ||
| Momento 1: Reflexión inicial | ¿Qué problemas ambientales hay en nuestra comunidad? | Se conversa en asamblea con palabras sencillas y ejemplos familiares. | |
| Momento 2: Recolección de saber previo | ¿Qué saben los niños sobre cómo cuidar la naturaleza? | Se realiza una lluvia de ideas y se anota en la pizarra. | |
| Momento 3: Definición del problema | Elegir un problema ambiental específico en su comunidad, como basura, deforestación, contaminación del agua, etc. | La comunidad decide qué problemática abordar. | |
| Etapa 2: Organización y construcción | |||
| Momento 4: Formar equipos | Dividir en pequeños grupos y definir tareas para investigar y proponer soluciones sencillas. | Cada grupo puede investigar o pensar en acciones concretas. | |
| Momento 5: Ejecutar estrategias | Realizar campañas de limpieza, recolección de residuos, huertos escolares o actividades de sensibilización. | Las actividades deben ser sencillas y adecuadas para niños de 7 años, con supervisión. | |
| Momento 6: Evaluar resultados | Reflexionar sobre lo que lograron y lo que pueden mejorar. | Uso de diálogos y dibujos para expresar sus ideas. | |
| Etapa 3: Socialización | |||
| Momento 7: Compartir | Presentar los resultados a la comunidad escolar y familiar. | Se puede hacer un pequeño acto o exposición con dibujos y palabras. | |
| Momento 8: Valoración y reflexión | ¿Qué aprendieron? ¿Qué pueden seguir haciendo para ayudar a su comunidad? | Se fomenta el compromiso y la empatía hacia su entorno. |
Este esquema permite que los niños conozcan su entorno natural y social, desarrollen empatía por la naturaleza, y participen activamente en su comunidad, promoviendo además la inclusión y el respeto por su contexto.