Planeación

Momento 1: Identificación

Charla introductoria sobre los sentidos y comunidades

Conversamos sobre qué son los sentidos y cómo diferentes comunidades usan sus sentidos en su vida diaria. Se usan imágenes y cuentos sencillos.

Planeación

Momento 2: Recuperación

Dibujar en grupos objetos o alimentos que usan los niños en su día a día

Cada niño comparte su objeto o comida favorita y explica qué sentido usa para disfrutarlo, dibujando en su cuaderno.

Planeación

Momento 3: Planificación

Crear un boceto de su personaje con características de diferentes comunidades

Los niños diseñan un personaje que tenga detalles culturales, explicando en dibujos sus formas de hablar, vestir, comer, etc.

Acción

Momento 4: Acercamiento

Investigar en libros, videos o con familiares acerca de comunidades diferentes

Los niños escuchan historias cortas o ven imágenes sobre otras comunidades y hablan sobre lo que aprendieron.

Acción

Momento 5: Comprensión y producción

Dibujar y escribir sobre las formas en que diferentes comunidades usan sus sentidos

Cada niño crea un dibujo de su personaje en una actividad que represente un sentido, agregando una pequeña frase o palabra.

Acción

Momento 6: Reconocimiento

Compartir en pequeños grupos las creaciones y explicar los personajes

Presentan su dibujo y explican qué sentido usó su personaje y cómo vive en su comunidad.

Acción

Momento 7: Corrección

Revisar y mejorar los dibujos y textos en conjunto

La maestra ayuda a mejorar los dibujos y las frases, resaltando los aspectos positivos.

Intervención

Momento 8: Integración

Crear un mural colectivo con todos los personajes y actividades

Se pegan los dibujos en un mural, formando un gran cartel que muestre la diversidad cultural y sensorial.

Intervención

Momento 9: Difusión

Presentar el mural a otros grados, familia o comunidad

Los niños explican su trabajo a otros niños, familiares o en la feria escolar.

Intervención

Momento 10: Consideraciones

Reflexionar sobre lo aprendido y cómo podemos cuidar nuestros sentidos

Se realiza una ronda de diálogo para que los niños expresen qué aprendieron y cómo protegen sus sentidos.

Intervención

Momento 11: Avances

Evaluar el proyecto con dibujos y pequeñas historias

Se recopilan los trabajos y se reflexiona sobre el proceso para mejorar en futuros proyectos.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Se plantea un problema: "¿Cómo podemos entender lo que sienten las personas y cómo usan sus sentidos en diferentes lugares?" Se hace una historia sencilla y visual para captar su atención.

Recolectamos

Saber previo sobre el problema

Los niños comparten lo que saben sobre sus sentidos y cómo creen que las personas en otras comunidades usan sus sentidos. Lo expresan con dibujos, palabras o pequeñas dramatizaciones.

Formulemos

Definir con claridad el problema

Se ayuda a los niños a entender que el problema es aprender cómo las diferentes comunidades usan sus sentidos y cómo podemos aprender de ellas. Se hace una pregunta guía: "¿Cómo usan los sentidos las personas en diferentes lugares?"

Organizamos

Formar equipos, distribuir tareas

Los niños se dividen en pequeños grupos y cada uno elige un sentido o una comunidad para investigar. Se les da un cartel para anotar ideas y dibujos.

Construimos

Ejecutar las tareas

Los grupos investigan y crean en carteles o dibujos cómo las personas usan sus sentidos en diferentes comunidades, con ayuda de libros, imágenes y relatos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Los grupos presentan sus trabajos, los compañeros y la maestra comentan qué aprendieron y qué les sorprendió, ayudando a entender mejor.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Cada grupo comparte su descubrimiento con toda la clase, usando dibujos y palabras, fomentando la inclusión y el respeto a las diferencias culturales.