Nombre del proyecto

CONTANDO ANDO

Contexto del proyecto

El asunto o problema principal a abordar es: Que los niños conozcan y logren la ubicación de unidades, decenas y centenas en los números.

Escenario

Aula de clases

Metodología de enseñanza

Investigación basada en enfoque STEAM con actividades de indagación y pensamiento crítico.

Ejes articuladores

Pensamiento crítico, habilidades del siglo XXI, resolución de problemas, comunicación y colaboración.

Contenidos saberes

Estudio de los números: contar, ordenar, representar e interpretar cantidades menores a 1000, identificación de regularidades.

PDA saberes

Cuenta, ordena, representa e interpreta cantidades menores a 1000; identifica regularidades.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Actividad: "Mi mundo numérico"

Los niños compartirán en pequeñas mesas qué saben sobre números y cantidades en su vida cotidiana (ejemplo: contar sus juguetes, pasos). Se les plantea el problema: ¿Cómo podemos entender mejor los números y sus partes (unidades, decenas, centenas)? Se fomenta que expresen sus ideas con ejemplos visuales. La actividad es lúdica y conecta con su experiencia diaria.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Actividad: "Explorando números con bloques"

Uso de bloques base diez para representar números menores a 1000. Los niños manipulan grupos de unidades, decenas y centenas, haciendo preguntas como: ¿Qué pasa si juntamos varias unidades? ¿Cómo se forma una decena? ¿Qué pasa cuando tenemos muchas decenas?

Momento de investigación: Los niños observan, manipulan y hacen predicciones. Se les guía a identificar regularidades en los números, por ejemplo, cómo cambian las decenas cuando suman unidades. Se fomenta el pensamiento crítico al cuestionar y explicar sus observaciones.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Actividad: "Mi tarjeta de números"

Los niños crearán tarjetas con números escritos y los ordenarán de menor a mayor en grupos, discutiendo qué reglas siguen. Se reflexiona sobre cómo se ubican las unidades, decenas y centenas en los números. Se promueve el diálogo y el análisis crítico de sus propias conclusiones.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Actividad: "Mi mural de números"

En equipos, los niños diseñan un mural visual donde representan diferentes números usando dibujos, bloques y cifras, explicando cómo se dividen en unidades, decenas y centenas. Finalmente, presentan su trabajo a la clase, promoviendo habilidades de comunicación y pensamiento crítico.

Complementos: Habilidades del siglo XXI, Vida cotidiana, Evaluación formativa

• Fomentar la colaboración en actividades grupales.<br>- Promover el análisis y la reflexión sobre el uso de los números en su vida cotidiana.<br>- Evaluación continua mediante observación, registros y retroalimentación en cada actividad.

Inicio

"Mi mundo numérico"

Conocer sus conocimientos previos y motivar interés

Uso de ejemplos familiares y discusión en grupos pequeños.

Exploración

"Explorando números con bloques"

Investigar la formación de números mediante manipulación

Uso de materiales visuales y actividades prácticas, fomentando preguntas y hipótesis.

Análisis

"Mi tarjeta de números"

Ordenar y analizar números, identificar regularidades

Trabajo en grupo, discusión guiada y reflexión sobre las reglas que descubren.

Síntesis y Creación

"Mi mural de números"

Comunicar resultados y construir conocimiento

Presentación creativa y uso de recursos visuales.

Divulgación

Presentar su mural

Compartir aprendizajes y fortalecer habilidades comunicativas

Promover la confianza y la valoración del trabajo propio y del grupo.