Claro, a continuación te presento una propuesta completa de proyecto educativo titulado “Mi Tiendita Escolar: Sumando y Restando con Diversión”, estructurada en tablas, que incluye las metodologías de indagación con enfoque STEAM y aprendizaje basado en problemas, adaptadas para niños de segundo grado de primaria, considerando la Nueva Escuela Mexicana y sus enfoques pedagógicos.
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Nombre del proyecto | Mi Tiendita Escolar: Sumando y Restando con Diversión |
Contexto | Los niños aprenderán a resolver operaciones básicas de suma y resta, aplicándolas en situaciones cotidianas relacionadas con una tiendita escolar. |
Escenario | Aula y entorno cercano (si es posible, simulación de una tiendita en el aula). |
Metodología | Basada en problemas y enfoque STEAM (indagación). |
Ejes articuladores | Pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración. |
Contenidos | Estudio de los números, sumas y restas en la recta numérica. |
PDA | Resuelve problemas de suma y resta en la recta numérica. |
Momento | Actividades | Descripción | Adaptaciones para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Presentación de la tiendita | Se muestra una maqueta o dibujo de una tiendita en el aula. Se conversan experiencias previas sobre comprar y vender. | Uso de imágenes, cuentos cortos relacionados con compras, preguntas sencillas para activar conocimientos. |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Planteamiento del problema | ¿Cómo podemos ayudar a la tiendita a tener el dinero correcto? ¿Qué operaciones podemos usar? | Preguntas abiertas, ejemplos visuales con objetos concretos (monedas, productos). |
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Exploración en la recta numérica | Los niños usan una recta numérica gigante para realizar sumas y restas sencillas relacionadas con las ventas. | Uso de una recta numérica grande en el suelo, manipulativos (fichas, monedas). |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Creación de una tiendita con operaciones | Los niños diseñan y simulan ventas, usando sumas y restas para calcular el dinero recaudado o gastado. | Juegos de roles, creación de fichas con productos y precios, uso de material manipulativo. |
Complementos | Habilidades del siglo XXI, pensamiento crítico, evaluación formativa | Se fomenta el trabajo en equipo, la reflexión sobre las estrategias empleadas y la autoevaluación. | Actividades grupales, preguntas reflexivas, registro de procesos en un cuaderno. |
Momento | Actividad | Descripción | Adaptaciones para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
Presentamos | Situación inicial | Se les presenta un problema: “En la tiendita escolar, hay que pagar por los productos y devolver el dinero correcto. ¿Cómo podemos asegurarnos?” | Uso de historias cortas, imágenes ilustrativas, dramatización sencilla. |
Recolectemos | Saber previo | Se indaga qué saben sobre sumar, restar, dinero y compras. | Preguntas guiadas, uso de objetos concretos como monedas y productos. |
Formulemos | Definir el problema | Los niños expresan qué necesitan resolver: calcular cuánto dinero llevan y cuánto deben pagar. | Uso de palabras sencillas, apoyo visual, dibujos. |
Organizamos | Equipos y tareas | Se dividen en equipos para resolver diferentes situaciones: sumar precios, calcular cambio. | Trabajo en parejas o pequeños grupos, apoyo del docente para garantizar comprensión. |
Construimos | Ejecución de estrategias | Cada grupo realiza cálculos usando fichas, dibujos, o recta numérica. | Uso de materiales manipulativos, juegos de roles con dinero ficticio. |
Comprobamos y analizamos | Evaluación de resultados | Se revisan las soluciones en plenaria, se corrigen errores y se reflexiona. | Preguntas de autoevaluación, discusión en grupo, refuerzo con ejemplos concretos. |
Compartimos | Socialización | Los equipos presentan cómo resolvieron su problema, explicando sus estrategias. | Uso de mapas mentales, dibujos, exposición oral sencilla. |
Momento | Actividad | Propósito | Estrategias adaptadas para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
Introducción | Activar conocimientos previos y plantear el problema | Generar interés y conexión con experiencias cotidianas | Uso de cuentos, imágenes, preguntas abiertas |
Indagación/Exploración | Investigar, experimentar, construir conocimientos | Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico | Manipulativos, juegos, trabajo en equipo |
Conclusión | Reflexionar y socializar los aprendizajes | Consolidar conocimientos y habilidades | Presentaciones sencillas, dibujos, discusión guiada |
Aplicación y evaluación | Resolver problemas similares, autoevaluación | Afianzar habilidades y promover autonomía | Juegos de roles, actividades lúdicas, portafolio |
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades matemáticas básicas en un contexto lúdico, significativo y contextualizado, promoviendo su pensamiento crítico y autonomía en el aprendizaje.