Claro, aquí te presento un proyecto educativo completo, estructurado en tablas, basado en la metodología de Aprendizaje basado en problemas (ABP) y Aprendizaje y servicio (ApS), para niños de Segundo grado en el contexto de la Escuela, con enfoque en los ejes articuladores y los contenidos éticos definidos.
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Jugar fútbol sin conflictos |
| Contexto | Escuela |
| Problema principal | Reconocer el papel y la importancia del árbitro y la organización de un torneo escolar |
| Metodología de enseñanza | Servicios (Aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje y servicio) |
| Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género |
| Contenido ético | Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para una convivencia pacífica y las consecuencias de no respetarlas |
| PDA ética | Participa en la construcción de reglas y acuerdos para la convivencia pacífica, comprendiendo sus consecuencias |
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 7 años | Propósito |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Se inicia con una historia sencilla: "¿Qué pasa cuando jugamos fútbol y no respetamos las reglas?" Se invita a los niños a expresar qué creen que significa respetar en un juego. | Despertar interés y activar conocimientos previos sobre reglas y convivencia. |
| Recolectamos | Saber previo sobre el problema | Los niños comparten experiencias en juegos o deportes que han jugado y cómo se sienten cuando alguien no respeta las reglas. | Reconocer conocimientos y experiencias previas relacionados con el conflicto y la normatividad. |
| Formulemos | Definir con claridad el problema | En grupo, se realiza una lluvia de ideas para entender por qué es importante tener reglas en el fútbol y qué pasa si no las respetamos. | Elaborar una comprensión compartida del problema principal. |
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Se divide a los niños en equipos pequeños, cada uno recibe una tarea: por ejemplo, pensar en reglas justas, en el rol del árbitro, o en cómo resolver conflictos. | Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo. |
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Los niños diseñan y simulan un torneo de fútbol con reglas acordadas, practicando cómo seguir las reglas y cómo actuar si surge un conflicto. | Poner en práctica aspectos de normas y resolución pacífica de conflictos. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Reflexión guiada: ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue fácil o difícil? ¿Qué pueden mejorar? | Valorar el aprendizaje y entender las consecuencias de respetar o no las reglas. |
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Presentación final: cada equipo comparte sus reglas y cómo resolvieron conflictos durante la práctica. | Fomentar la participación y la valoración del trabajo en equipo y el respeto. |
| Etapa | Actividad | Descripción adaptada para niños de 7 años | Propósito |
|---|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Sensibilización | Charla sencilla y dinámica sobre cómo los árbitros ayudan a que los partidos sean justos y divertidos. Se puede utilizar video o cuentos cortos. | Sensibilizar sobre la importancia del árbitro y la organización en el fútbol. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigación e identificación de necesidades | Los niños expresan qué saben sobre árbitros y torneos, y qué les gustaría aprender o mejorar en la organización de un torneo escolar. | Identificar conocimientos previos y metas de aprendizaje. |
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | Proyecto de organización de un torneo escolar | En grupos, diseñan cómo organizar un torneo de fútbol en la escuela: quién será el árbitro, cómo se establecen las reglas, cómo promover la convivencia pacífica y respetuosa. | Planificar acciones concretas para fomentar normas y convivencia pacífica. |
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Realización del torneo | Organizar y llevar a cabo el torneo, aplicando las reglas, respetando la decisión del árbitro y promoviendo la inclusión y el juego limpio. | Implementar en la práctica los aprendizajes sobre normas y respeto. |
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Reflexión y socialización | Los niños comparten sus experiencias, qué aprendieron sobre la organización, el respeto y la importancia del árbitro. Discuten cómo mejorar en futuras ocasiones. | Reflexionar sobre el impacto del trabajo en equipo, las normas y el respeto mutuo. |
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Enfoque en valores | Promover la democracia participativa, respeto, igualdad, inclusión y vida saludable a través del juego y la organización del torneo. |
| Participación activa | Los niños participan en la construcción de reglas, en la organización y en la reflexión, promoviendo su autonomía y pensamiento crítico. |
| Convivencia pacífica | Se fomenta la resolución pacífica de conflictos, el respeto por las decisiones del árbitro y la importancia de las normas compartidas. |
| Inclusión y diversidad | Se garantiza la participación de todos, promoviendo igualdad de género y respeto intercultural. |
Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de las reglas y la organización en un torneo de fútbol, desarrollen habilidades de convivencia pacífica y participen activamente en su comunidad escolar, promoviendo valores éticos y sociales fundamentales para su formación integral.
¿Te gustaría que agregue alguna actividad adicional o detalle específico?