Planeación

Identificación

Dialogar con los niños sobre qué saben de su familia y cultura

Preguntar: "¿Qué cosas escriben en casa? ¿Qué leen en su familia?" para activar conocimientos previos.

Recuperación

Recopilación de información

Pedir a los niños que traigan fotos, cartas, recetas o cuentos familiares

Los niños muestran y explican objetos o relatos que tengan en casa relacionados con la escritura y la lectura.

Planificación

Diseño del proyecto

Juntos planifican cómo crear un pequeño libro o mural que represente su cultura familiar

Proponen qué historias, palabras o dibujos quieren incluir, con apoyo visual y oral.

Acercamiento

Exploración inicial

Visitar el aula y la comunidad cercana para identificar objetos escritos y relatos

Observar carteles, libros, recetas, y narrar historias familiares.

Comprensión y producción

Creación del proyecto

Escribir y dibujar historias familiares, apoyados en modelos visuales

Los niños redactan frases cortas, acompañadas de dibujos, con ayuda del docente.

Reconocimiento

Revisión entre pares

Compartir los textos y dibujos con compañeros

Cada niño lee o explica su trabajo, fomentando la atención y el reconocimiento.

Corrección

Refinamiento

Revisar y mejorar sus textos y dibujos junto con el maestro

Corrigen palabras o detalles, aprendiendo a mejorar su escritura.

Integración

Compilación del proyecto

Elaborar un libro o mural colectivo con las historias y dibujos

Se unen todos los trabajos en un libro o mural que refleje su cultura familiar.

Difusión

Presentación

Presentar su libro o mural a la comunidad escolar y familiar

Los niños explican sus historias, fortaleciendo su confianza y atención.

Consideraciones

Reflexión

Dialogar con los niños sobre qué aprendieron y cómo se sintieron

Compartir sentimientos y aprendizajes sobre la escritura y la cultura familiar.

Avances

Evaluación final

Observar mejoras en la atención, lectura y escritura

Registrar logros y áreas a fortalecer en cada niño para futuras actividades.

Presentamos

Planteamiento del problema

Mostrar un video, historia o situación donde un niño tenga dificultades para leer o escribir

Presentar situaciones cotidianas de niños en su comunidad que tienen problemas con la lectura o atención.

Recolectamos

Saber previo

Conversar con los niños sobre cuándo y cómo leen o escriben en casa y en la escuela

Preguntar qué dificultades han tenido y qué les ayuda a concentrarse o entender mejor.

Formulemos

Definir el problema

Juntos, expresar claramente qué dificultad quieren resolver, por ejemplo, mejorar la atención en la lectura

Elaborar una frase sencilla: "¿Cómo podemos ayudarnos a concentrarnos más cuando leemos?"

Organizamos

Equipos y estrategias

Formar pequeños grupos y decidir actividades para solucionar el problema

Cada grupo propone una estrategia, como ejercicios de atención, juegos con letras, o cuentos cortos para practicar.

Construimos

Ejecutar estrategias

Realizar actividades prácticas como juegos de atención, lectura en voz alta, escritura con apoyo visual

Los niños participan en actividades divertidas que refuercen su atención y su interés en la lectura y escritura.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Observar si las estrategias mejoraron su atención y habilidades de lectoescritura

Compartir cómo se sintieron, qué les gustó y qué mejorarían. Registrar avances.

Compartimos

Socializar aprendizajes

Los niños explican las estrategias que usaron y cómo se sienten ahora

Presentar en grupo los logros y motivar a otros a seguir practicando.

Nombre del proyecto

Explorando la escritura

Contexto

Dificultades en lectoescritura y atención en niños de segundo grado.

Escenario

Aula y comunidad cercana.

Metodología

Basada en problemas y proyectos comunitarios.

Ejes articuladores

Apropiación cultural a través de lectura y escritura.

Contenidos

Lectura, escritura y comunicación en contexto familiar.

PDA

Representar instrucciones en forma escrita y visual para actividades y construcción de objetos.