Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

Conversación guiada con los niños sobre figuras que conocen (círculo, cuadrado, triángulo).

Preguntar qué figuras conocen, mostrar objetos cotidianos que tengan esas formas (una rueda, una caja, una tarjeta).

Momento 2: Recuperación

Elaborar una lista de figuras y objetos relacionados en un mural o cartel.

Dibujar y pegar imágenes de objetos y figuras, promoviendo la participación activa.

Momento 3: Planificación

Decidir qué figura se va a explorar más y cómo se va a trabajar en casa (dibujos, recortes).

Entregar instrucciones simples para que los niños puedan repasar y preparar en casa, con listas de materiales (papel, tijeras, pegamento).

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

Presentar un juego en el que los niños identifiquen figuras en objetos del aula o en su entorno cercano.

Juego de “Búsqueda de figuras”: buscar objetos con formas específicas en el aula y en casa.

Momento 5: Comprensión y producción

Crear figuras con materiales diversos (papel, plastilina, bloques).

Elaborar modelos de figuras para entender sus características (caras, vértices).

Momento 6: Reconocimiento

Mostrar las figuras creadas y hacer un mural grupal.

Promover el diálogo y la valoración del trabajo entre compañeros.

Momento 7: Corrección

Revisar las figuras y actividades, hacer ajustes si es necesario.

Fomentar la autoevaluación y la ayuda mutua.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

Realizar una exposición en el aula con las figuras, explicando sus características.

Incentivar la participación activa y el uso de instrucciones breves para explicar sus creaciones.

Momento 9: Difusión

Compartir las actividades con familias y la comunidad escolar.

Enviar instrucciones breves por escrito para que los niños puedan mostrar a sus familias lo aprendido y recrear actividades en casa.

Momento 10: Consideraciones

Reflexionar sobre lo aprendido y las dificultades.

Diálogo en grupo, promoviendo la inclusión y el respeto a los diferentes ritmos.

Momento 11: Avances

Registrar los logros en un portafolio o bitácora.

Recoger evidencias gráficas y escritas para valorar el proceso.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Preguntar qué figuras conocen y qué cuerpos geométricos han visto en su entorno.

Uso de objetos reales y visuales para activar conocimientos previos, fomentando la curiosidad.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas como “¿Qué diferencia hay entre un cubo y una esfera?”

Guiar las preguntas con ejemplos visuales y materiales manipulativos.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática

Reflexionar sobre qué figuras y cuerpos conocen y cómo los identifican.

Uso de dibujos y modelos para expresar sus ideas.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Construir con materiales (plastilina, cartón, tangram) figuras y cuerpos geométricos.

Promover el trabajo en equipo, la creatividad y el pensamiento divergente.

Complementos

Fomentar el pensamiento crítico, vincular los conocimientos con situaciones cotidianas y evaluar el proceso de forma formativa.

Promover preguntas abiertas y análisis de las construcciones realizadas por los niños.

Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)

Conversar sobre juegos en los que se usan patrones y movimientos.

Juegos tradicionales que involucren patrones de movimiento y figuras, promoviendo la reflexión lúdica.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Identificar qué figuras y movimientos conocen y qué quieren aprender.

Uso de dibujos y preguntas dirigidas para motivar el interés y la curiosidad.

Etapa 3: Planificamos el servicio solidario

Diseñar un pequeño juego o actividad que involucre figuras y movimiento para compartir con compañeros o comunidad.

Elaborar un juego sencillo con instrucciones claras, que puedan explicar y jugar en otros espacios escolares o en sus hogares.

Etapa 4: Ejecutamos el servicio

Realizar el juego o actividad, promoviendo la inclusión y el trabajo en equipo.

Fomentar la cooperación, el respeto y la creatividad en la interacción.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones

Reflexionar sobre la experiencia y cómo contribuyó a su aprendizaje y comunidad.

Invitar a los niños a expresar sus ideas y a valorar la participación de todos, promoviendo la inclusión y el pensamiento divergente.